作業系統：Windows 搭配載具：HTC Vive Focus 3 廠牌1HTCFocus，對應之中央控制系統HTCVCCP 廠牌2OculusQuest，對應之中央控制系統畫面分割器+Chromecast 本教材為自然領域有關力學、作功與能量之學習內容，分為六個單元：1.牛論三大運動定律、2.功與功率、3.簡單機械-槓桿與輪軸、4.簡單機械-定滑輪與動滑輪、5.能量守恆定律-重力位能、6.能量守恆定律-彈力位能。每單元分成三階段：觀賞解說的「單元學習」、理解及計算的「學習測驗」和與此單元有關的遊戲式「挑戰關卡」，可提供給教師的教學或學生的自主學習。本團隊並開發各單元之連線版教材，在電腦端先開啟教師版連線教材，學生再使用頭盔開啟學生版連線教材，至多可同時六名學生進入同一份VR教材環境，教師可在電腦端監看學生畫面，並將其學習歷程匯出成CSV檔，包含學生瀏覽整份教材順序、各觀測點停留時間、答題嘗試次數等資訊，供教師做後續教學應用。

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2、Htc Focus Plus、HTC Vive Focus 3 本教材的內容主題為國民中學於生物領域所需之互動教材，藉由虛擬實境之3D 立體顯示與即時互動的特性，針對血液相關課程設計體驗與互動單元，以協助學生進行血液的深度探索。學生可藉由VR來實現在現實無法體驗到或是較難體驗到的試驗流程，本教材的功能應用特色為以下幾點： 1. 課程內容反覆執行： 使用完本教材後也能再體驗，若學生想要再熟悉關卡，便可重複體驗該關卡，不需要擔心趕不上進度或跳過課程等問題。 2. 立體展示及互動： 在本教材中將教材立體化，使某些平常較難觀察的物件能觀察並加以互動，如細胞等極小型物體；透過本教材能簡化實驗步驟，讓學生更快理解實驗流程，且可以降低人員在實驗室發生意外的機率。 3. 無時空限制： 使用VR設備進行實驗，可以不受時空的限制，在現實要做實驗，可能需要有專業教師在場才能進行，使用本教材便無此項限制；且使用本教材時也無須到實驗室，即使在一般教室中，只要擁有VR設備即可使用本教材。 4. 學習歷程紀錄及查看： 學生體驗課程的學習歷程會被記錄在本教材，並分析所有學生的資料，教師可透過本教材查看學生的紀錄，並查看學生的整體及個別的分析資料來了解學生的學習狀況，並對實際的課程做調整。

為延續單元三，將鋼構建築屋頂桁架、桁條固定座、屋面浪板依序施工完成，最終完成一棟輕型鋼構造建築物。

學習水準儀定平方法、標尺讀數與紀錄。

平常不易到鐵工廠了解各種材料的樣貌並與課堂知識中的2D圖片做連結。一方面可讓學生方便、安全的到虛擬鐵工廠中，觀看各種輕型鋼材料，並完成根據撿料單撿取三種型鋼的任務；另一方面，本單元可帶出整體任務目的，加深學生理解對於「利用標準規格材料即可快速完成一棟輕型鋼構建築」。

為體驗操作，化身工程人員將選定之鋼材依照施工圖完成鋼構件單元組裝。

藉由觀察虛擬框組板式LGS建築實例，了解LGS建築之組成構件與特色。

認識橫麥卡托投影原理與坐標系統應用。

體驗步幅測定、步距測量與捲尺測量。

作業系統：Windows 搭配頭盔：Oculus Quest 2 & Pro 教材依據國教院審定，全華出版社出版之「室內設計與製圖實作」教課書中，室內設計實務分析單元學習內容，進行教材研發。 教材內容主要應用於室內設計實務分析單元中，室內色彩計畫實作、室內材質計畫實作、室內照明計畫實作、室內風格陳設計畫與及自由創作等五個互動實作學習單元。課程學習中將運用虛擬實境教材互動操作與沉浸式情境的優點，引導學生進行室內設計實作技術的練習與理解，竟而提升室內設計技術與實作經驗。有效解決需要藉由實體空間練習實作之困難，並且減少空間模型材料之浪費。 本教材主要運用虛擬互動教材的互動與實作性，提升室內設計實作技術，教材目標如下: 1. 室內設計實務分析的原理概念。 2. 理解室內色彩計畫實作的知識與實作設計技術。 3. 了解室內材質計畫實作的各種材質特性。 4. 實質操作室內照明計畫實作，理解照明類型、燈具樣式與色溫。 5. 選搭室內風格陳設計畫實作，對用室內設計風格選搭室內設計軟裝。 教材設計之學習歷程：學習帳號、資料與成績可匯出表單，並可提供教師查閱。

作業系統：Windows 搭配頭盔：Meta Quest 2、HTC Focus、HTC Focus3 熱與我們的生活息息相關，但它無法直接看見、觸摸或量測。我們只能通過生活中的現象感知熱的存在，並透過實驗操作和觀察來瞭解物質受熱後可能出現的變化，例如溫度上升、顏色、形狀、味道、軟硬和體積等性質。熱的傳播方式因物質形狀和特性而異，但熱總是從高溫處傳向低溫處，而不同材質的傳熱效果也有所差異。 本教材將實驗的操作以虛擬實境方式呈現，不僅可以減少學生因實體實驗所產生可能的燙傷或危險，也可以補充課堂學習中實驗器具有限的學習環境，提供互動式「動手」體驗，以增加學習動機與成效。透過引導實驗操作讓學生觀察熱如何對物質產生影響、結合動畫模擬讓學生了解熱源作用原理、透過問題提問引發學生思考。 本計畫建置「教室管理系統」提供老師於教學現場能即時協助學生進入教材所要教授內容。提供「學習歷程系統」，老師可以分析學生學習的進度與成效，以提供未來教學精進的參考。 本教材學習目標： 觀察發現熱會使物體溫度改變，並進一步發現有些物質受熱後，性質會改變，不可復原，而有些則只是形態改變，性質並沒有改變。 察覺大部分的固體、液體、氣體等物質，受熱後，都會產生熱脹冷縮的現象，並知道熱脹冷縮在生活中的應用。 認識熱在不同物質間會有傳導、對流和輻射三種不同的傳播方式。 關鍵詞：熱、熱脹冷縮、物質變化

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2, HTC Focus 3 此教材開發是依國小六年級自然與生活科技課程裡之「珍愛家園:愛護環境」為主要內容，分為空氣汙染、水汙染、山坡地濫墾濫建、全球暖化、資源的應用 以發電為例、認識碳足跡-學校生活、認識碳足跡-居家生活等七個學習單元，小六學生透過此系統能自我學習到汽機車排氣檢測的重要物質，污水處理有那些重要過程，不同植物種植在山坡地對土石流的影響，全球溫度每提高一度對台灣的危害是什麼，潔淨能源風力發電有那些種類與適合設置的位置，我們每個人如何為保護地球就需要認識碳足跡等相關知識。頭戴式虛擬實境能呈現較好的沉浸感，讓學生能感同身受，更能認同環境保護的重要性，亦透過不同單元的互動設計，讓學習環境知識更為有趣。系統會記錄學生學習每個單元投入的時間與互動結果，並將此學習歷程輸出一份檔案給授課老師。此教材特色如下： 課前預習：學生可於上課前即可透過VR學習系統，建立環境保護之相關概念。 無時空限制：透過學習系統之引導操作，不受時間與空間之限制，在虛擬環境裡觀察與體驗不同污染下之環境，讓學同更有身歷其境的感覺，加深學童了解環境保護的重要性。 3D即時互動：運用虛擬實境之任意視角之觀察與互動，讓學生動手操作更能接近實際的環境場域，亦能更深入認識。 學習歷程記錄：互動歷程的記錄，由系統自動指示其錯誤之處。 增加嘗試：開放性操作，有較多嘗試與探索以提升其觀察與思辨能力。 關鍵詞：汙染、碳足跡、風力發電

本計畫的目的為發展一國中VR 自然科學教材，讓八年級學生了解靜電的原理與現象。本教材設計發展的沉浸式VR，讓學習者能以實驗方式觀察靜電現象。本教材分為三單元，包括第一單元摩擦起電、第二單元靜電感應、感應起電、接觸感應及第三單元總結及測驗。教材中應用POE (預測-觀察-解釋)教學法，並提供引導及即時回饋，讓學習者與教學者可依需求分別使用。 作業系統：Windows作業系統 搭配載具：VR版- Acer VR頭盔、支援Windows Mixed Reality。 PC版-支援Windows作業系統。

作業系統：Windows10、Android 搭配載具：HTCVIVEFocus3、OculusQuest2、PC 本系列虛擬實境教材包括國中生物科生態系及物質進出細胞兩大主題，改善學生無法身歷其境學習及概念過於抽象的教學困境。學生可透過HTCVIVEFocus3及OculusQuest2頭盔觀察森林、草原、沙漠及海洋生態系，以及物質進出細胞的擴散作用及促進性擴散方式，並有互動評量可即時檢驗學習成效。 六單元教材各自獨立，可視教學需求搭配使用，其中物質進出細胞的兩單元則合併在同一份教材內。本團隊並開發各單元之連線版教材，在電腦端先開啟教師版連線教材，學生再使用頭盔開啟學生版連線教材，至多可同時六名學生進入同一份VR教材環境，教師可在電腦端監看學生畫面，並將其學習歷程匯出成CSV檔，包含學生瀏覽整份教材順序、各觀測點停留時間、答題嘗試次數等資訊，供教師做後續教學應用。

作業系統：Window、Android 作業系統。 搭配載具：Oculus Quest 2 頭盔、HTC VIVE Focus 3 頭盔或 PC。 本教材以目前 108 課綱國中課程中有關認識古代生物的課程內容為基準，分析目前國一教科書中關於認識古代的生物章節的三個版本(翰林版、康軒版、南一版)，開發出 Oculus Quest 2 版、HTC VIVE Focus 3 版以及 Window 作業系統之 PC 數位教材，分 7 個單元： 單元 1：化石。 單元 2：動手挖化石。 單元 3：化石和演化－鯨魚和馬的化石。 單元 4：生命起源於海洋‐走訪古生代。 單元 5：動植物演化出耐乾旱構造‐走訪中生代。 單元 6：適應環境變化的生物得以存活繁衍‐走訪新生代。 單元 7：時空年輪遊戲。 本教材讓國中學生在學習古代生物相關章節時，可不受時空及現實條件的限制，透過情境式、遊戲式、探索式等學習的方式，引發學習動機並提升學習興趣，讓學生認識古代生物及生命演變過程所形成的多樣性改變，進一步反思要如何尊重與保護現今地球上的生命與環境，以達成生命的的永續生存，並期望未來能為國家培育更多研究古代生物學的人才。

作業系統：Windows (以滑鼠操作，建議使用的作業系統為 windows 10) 搭配載具：Quest2, XRspace (以雙手把操作，建議使用的頭盔為 Quest2) 本次虛擬實境課程開發由國立嘉義大學數位學習設計與管理系陳秋榮副教授帶領的團隊所製 作，本次教材內容主要是根據為自然與生活科技中的章節-變動的大地改編而成，總共建置 出 6 個課程單元，分別為：1. 觀察岩石、2. 認識礦物、3. 風化與土壤、4. 流水作用、5. 河流的地形、6. 海岸地形，本課程可以讓學生在虛擬實境的學習環境中，身歷其境地操作課程內容。所有課程結束後都有相對應的評量機制，以確保學生的學習品質。 關鍵詞：虛擬實境、自然與生活科技、變動的大地