本文選擇「翁仔頭」為主要題材，並使用水果及食物（例如龍眼核、米粉絲、紅蓮霧…等）來拼組出「翁仔頭」的五官，因其「翁仔頭」即具有可愛、有趣的形象，所以在本質上就頗能引發學生的學習興趣。為了延續此脈絡，所以在設計教學活動時，本人即希望以活潑、有趣且生活化的方式來貫穿整體的教學。在教學活動設計上，除了安排讓學生一起、分組、個別認讀課文、語詞、句型外，還設計了「仿作」、「看圖說話」等教學活動加強學生「聽」、「說」、「讀」與「想像」的能力。

崇明國小有個得天獨厚的地理環境優勢---緊鄰巴克禮紀念公園。長久以來，崇明國小的師生與巴克禮紀念公園就有著密不可分的關係。配合學校本位課程，繼低年級介紹巴克禮紀念公園的植物後，中年級則帶領學童認識巴克禮紀念公園的昆蟲及水中生物，進而瞭解生物與環境的關聯，並擁有珍惜生命的態度。

著作類別:傳統懸絲傀儡偶戲創作緣起:帶著一群對傳統技藝有熱情的國中生，於課餘時間組成偶戲團，懷著傳承的心，每個學生練習用左手撐起重達１台斤重的戲偶，以及用右手控制１６條錯綜複雜的懸絲繩線....練習期間自己因緣際會開始接觸本土語言，便予以橫向連結，結合母語，逐一訓練學生之聲音表情與發音，以表演藝術串接，將情意技能與母語結合，製作出傳統懸絲傀儡偶戲～金碗筷的秘密 ~

每天都擁有時間24小時，若能善用時間愛惜光陰就能夠多創造成功的機會。運用電子書題庫，並用 HI-teach5請同學選號回答問題，分析個人及統計全班學習成效。

觸屏螢幕、真平版本第七冊閩南語課本

針對中年級所設計的「永福囡仔踅州廳」，是讓學生認識學校附近屬於日治時期的建築歷史。 第一單元從日治時期的台南州廳談起，經歷台南市政府時期，到現在的台灣文學館的歷史沿革與建築特色。 第二單元「繁華熱鬧-末廣町」，讓學生知道位於學校旁舊稱「末廣町」中正商圈的林百貨(五層樓)與土地銀行(勸業銀行)。 第三單元介紹台灣首廟-天壇（亦稱天公廟），天公廟為明鄭時期百姓祭天所在，為早期府城人的信仰中心，香火鼎盛。

台語課好玩嗎？台語文看得懂嗎？台羅拼音拼的出來嗎？變調問題怎麼教？ 本土語言在學校實施多年，但每每遇到拼音教學，教科書不是以『略讀』表示，教學者便是不諳其道草草帶過。尤其是閩南語中八聲七調的變化，更是使得平日就較少開口說閩南語的學生一頭霧水。有鑒於此，教學團隊常思索著如何以淺顯易懂的教學方式，讓學童容易上手，一學就會。

介紹常見水果的名稱

隨著時代的演進，雙薪家庭的增加，性別平等觀念的普及，連帶使得家事活動隨之產生「質」變，「家務處理」已經從過去母親一個人的責任，轉變為全家人的責任。 所謂家事活動所包含的範圍非常的廣泛，舉凡居家環境的整理，或洗衣、燒飯、外出購物等煩瑣雜務等均可歸屬。訓練孩子負責，應該從做家事做起，一個會做家事的學童，一旦離開家庭，很容易就可以融入社會。 從兒童生理發展來看，學童在參與家事的過程中，可以透過肢體的操作，經由大肌肉的運動促進小肌肉的發展，所以家事活動在學童成長的歷程中，應該讓孩子經由參與家事操作，協助其生理發展。 本課程希望學童藉由參與家事活動的過程中，體會父母為家庭所做的努力，並認知自己在家庭中的角色，能同心協力的共負營造幸福家庭的責任。

每到過年或節慶的時候，總是可以看到一些舞獅的表演。可是所看到的獅子，不管是形體、顏色、表演方式、甚至連鼓聲都不太相同……這些獅子是可以隨意做造型的？還是他們有一些種類的分別？ 其實，他們是有種類上的不同，一般我們可以看到的舞獅表演，有廣東獅、北方獅、客家獅、台灣獅…要了解台灣獅，當然就要先會從外型上來分辨。 本方案將帶學生一探究竟。