描述登山者的心路歷程

作者描述對奶奶的思念與情感

作者描述對故鄉的情感

將閩南語與鄉土教學相結合，讓學生在閩南語學習之餘也能認識高雄的景點。

台華雙語自然繪本，認識台灣山裡的野生動物。

介紹閩南語的諺語，並說明閩南語俗諺的特性等利用猜謎的活動，讓學生認識諺語並練習造句。

一、摘要 首先藉由介紹安平劍獅特性的簡報引起學生的學習動機，接著進行發展活動：介紹與教讀童詩【劍獅心事你敢知】、【安平劍獅】；最後以發表童作詩詞為統整，以發表詩詞吟唱做總結。 因此，童趣的課程能吸引學生主動學習，並且在完成教學活動，又有小試身手的評量活動，希望藉由多元評量的方式，引起學生對鄉土的學習興趣，及在快樂的氣氛中，達到最好的學習效果，進而養成愛鄉愛土的情操。最後，由衷希望同學們都能能夠立足鄉土，放眼未來，當個學識豐富的小導遊，對安平有整體的認識。 在整個課程中，除了老師易教外，受益最多的是學生了，透過教學簡報、光碟片的應用，在引起學生學習動機上幫了很大的忙，使孩子們更加喜愛這次的課程及對安平有更深的情感，對自己的家鄉有更深刻的認識和體驗，那種成就感是難以形容的。 二、教學理念 劍獅是臺灣人紀念鄭成功打敗荷蘭人的開臺先民避邪吉祥物，也見證了安平四百年來的歷史，近年來，台南市政府以劍獅為主題，設計一連串的活動，讓小朋友認識到劍獅的可愛。因此我們決定以安平最著名的祥獸---劍獅做開端，結合學生的舊經驗，引起學生的學習興趣，並以對話的方式引入主題，就像是在閱讀一本童話故事，而不是單調的課文，而這一系列的教材內容由淺入深、由鄉土關懷延伸至鄉土語言，擴展到多元面題，希冀培養學生愛鄉愛土的情操。 課程內容多童趣，以吸引學生主動學習，並且在完成教學活動，又有小試身手的評量活動，希望藉由多元評量的方式，引起學生對鄉土的學習興趣，及在快樂的氣氛中，達到最好的學習效果，進而養成愛鄉愛土的情操。 最後，由衷希望同學們都能能夠立足鄉土，放眼未來，當個學識豐富的小導遊，對安平有整體的認識。

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介紹台東景點(知本；關山親水公園、石雨傘)的台語詩

台語課好玩嗎？台語文看得懂嗎？台羅拼音拼的出來嗎？變調問題怎麼教？ 本土語言在學校實施多年，但每每遇到拼音教學，教科書不是以『略讀』表示，教學者便是不諳其道草草帶過。尤其是閩南語中八聲七調的變化，更是使得平日就較少開口說閩南語的學生一頭霧水。有鑒於此，教學團隊常思索著如何以淺顯易懂的教學方式，讓學童容易上手，一學就會。