教育大市集文化教育

文化部文化資產局/文化部文化資產局

嘉南大圳為日治時期臺灣規模最大之水利工程，設計者為八田與一，於1930年完工。此水利系統透過烏山頭水庫及南北幹線灌溉渠道，改善嘉南平原農業灌溉，帶動稻米與糖產業發展。八掌溪渡槽橋建於1926年，為北幹線最長的渡槽橋，橋長達259公尺，採鋼筋混凝土框構工法，是臺灣僅存的稀有橋梁技術之一。該橋除具備輸水功能外，亦曾作為交通用途，展現多重工程價值。此橋不僅見證嘉南大圳對臺灣農業現代化的貢獻，更體現昭和時期水利工程與營造技術的發展脈絡，具高度歷史、科學及文化保存價值。

國小3-4年級

公民-兒童權利公約CRC宣導動畫－第2集：兒童有生存和成長的權利

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

《兒童權利公約》第2集動畫重點介紹兒童「生存與成長的權利」。每個孩子從出生開始，就擁有基本的生存權，包括獲得照顧、營養、醫療與保護等基本需求。而「成長的權利」則指孩子在安全與支持的環境中，能夠健康發展、接受教育、探索興趣、培養能力與自信心。動畫透過生活化情境，讓觀眾了解無論是城市還是偏鄉、健康或身障兒童，每一位孩子都應享有公平的成長機會。政府、家庭與社會都有責任共同保障兒童的身心健康與發展空間。這部動畫強調，孩子不是未來才重要，而是現在就應被珍視的個體。讓孩子活得健康、有尊嚴、有希望，是社會共同的責任與承諾。

國小3-4年級

公民-身心障礙福利

行政院/行政院

截至民國113年，全國身心障礙者逾122萬人，占總人口5.25%。我國自69年起推動相關立法，並於96年訂定身心障礙者權益保障法，逐步建立完整權益保障體系。為落實聯合國身心障礙者權利公約（CRPD），政府積極檢視法規、發布國家報告及回應國際審查建議。現行主要服務措施涵蓋經濟補助、個人照顧、家庭支持、住宿與日間照顧、輔具及租稅補助等，並透過需求評估新制（採ICF分類）精準提供服務。另推動優先採購、建構無障礙生活環境、提供復康巴士與半價優待等，協助身心障礙者自立生活與社會參與。政府持續透過制度強化與多元資源串聯，實踐平等參與與尊嚴生活之理念，打造友善包容的社會環境。

國小3-4年級

公民-與精神疾病共處20年，自主、改變的勇氣不需隱藏

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

"精神疾病不該是人生的阻礙。王明輝坦然面對自己的精神障礙，不願掩飾，他的勇氣令人動容。儘管曾經歷將近四十次的求職碰壁，他仍堅持誠實面對，認為唯有讓社會看見，才能撕下對精神疾病的標籤。他穩定服藥、規律作息，牆上貼著「吃藥」字條，姊姊每天電話提醒，他不嫌煩，因為他清楚，要維持好的狀態，就不能疏忽。他更配合中醫調養，為的是能好好工作。他的行事曆幾乎天天有工作，雖然少了社交娛樂，但他樂在其中。他節儉生活，還會捐款回饋社福團體。明輝工作的麵店老闆娘不看病歷，只看人，她說：「明輝比起搞小動作的人，更稱職、更貼心。」這段訪談讓人省思──我們為什麼要在人的前面貼上標籤？病可以穩定，生活可以規劃。明輝證明了，一個努力生活、回饋社會的人，絕不該被排除在社會之外。"

國小5-6年級

文化保存-虎尾糖廠酒精槽

文化部文化資產局/文化部文化資產局

虎尾糖廠創立於日治時期，原屬大日本製糖株式會社，於明治39年（1906年）取得許可設廠，1909年完成第一工場並投入製糖生產，是臺灣最早的新式製糖廠之一。大正15年（1926年）為利用副產品糖蜜設置酒精工場，並於昭和3年（1928年）擴建，成為全亞洲最大規模、每日可產110石酒精的生產基地，使用Guillaume式蒸餾機。酒精工場象徵當時臺灣糖業與化工技術的頂尖發展。民國60年代後因設備老舊、效率不彰，於民國64年遷至新營，僅存二支煙囪與磚造儲槽為遺構。這些殘存建物見證臺灣糖業從製糖延伸至副產加工的歷史轉變，亦具高度產業與技術發展的文化價值。

國小3-4年級

文化保存-鹿港天后宮

文化部文化資產局/文化部文化資產局

鹿港天后宮建於清領初期，座落於昔日鹿港溪口，為對中國泉州海上交通的樞紐，反映鹿港作為重要港市的地理與文化意義。其格局自同治年間形成三殿式，至昭和年間改建為五開間、三殿、左右護室與過廊之完整廟宇格局，保存極為完整。建築融合各時代匠師技藝，如溪底派大木匠王樹發、石雕惠安匠蔣馨、彩繪郭新林與柯煥章等名匠之作，體現臺灣傳統工藝精華。廟內珍藏湄洲祖廟贈印、明代香爐、昭和年間石薰爐與鳳輦等文物，具高度宗教與歷史價值，稀少難再現。鹿港天后宮不僅為媽祖信仰核心，更見證鹿港貿易興盛與聚落發展的歷史，是研究臺灣民間信仰、匠師流派與建築技藝的重要典範。

國小3-4年級

公民-兒童權利公約CRC宣導動畫－第5集：給兒童一個安全的家

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

《兒童權利公約》第5集動畫以「給兒童一個安全的家」為主題，強調孩子有權在一個安全、溫暖且無暴力的環境中成長。家應是孩子最安心的避風港，不應有任何形式的虐待、忽視或暴力。動畫透過情境設計，讓觀眾理解孩子可能面臨的風險，例如家庭暴力、疏忽照顧、語言羞辱等，也同時傳達：孩子若遇到問題，可以向可信任的大人或協助機構尋求幫助。這部動畫不只是提醒大人給予孩子妥善的照顧與情感支持，也教育孩子認識保護自己、表達需求的重要性。每一位兒童都應有安全的居住環境與被愛的權利，這不只是家庭的責任，更是整個社會共同的義務。

國小3-4年級

公民-"認識ICERD動畫(3分鐘-中文版)

移民署/移民署

消除一切形式種族歧視國際公約（ICERD）於1971年1月9日於台灣生效，旨在全球範圍內消除種族歧視。種族歧視是指基於種族、膚色、血統或民族及族裔出身等理由，對任何人的權利享有產生不平等或排斥的行為或政策。ICERD要求締約國立法禁止並消除所有形式的種族歧視，並保障平等權利，促進相互尊重與理解。臺灣雖非聯合國會員，政府仍透過政策與相關措施，參照ICERD核心精神，積極推動族群平等與多元包容，防止種族歧視行為，並確保所有人不因族群背景而遭受不公正對待，並尊重宗教、文化等差異。

國小3-4年級

文化保存-原彰化市甲種學校職員宿舍

文化部文化資產局/文化部文化資產局

本棟宿舍建於昭和11年（1936年），翌年完工，為日治時期等級最高的判任官甲種官舍，初擬作為彰化商業專修學校校長宿舍。原屬彰化尋常高等小學校宿舍群，歷經學校遷徙與制度轉變，戰後由臺灣省立彰化中學接管後，供教員、校醫等教職員使用。宿舍位於彰化市華陽街16巷2號，為和洋折衷日式建築風格，空間布局講究，具傳統日式住宅形式特色。其所在之彰中教職員宿舍群為臺灣少見保存完整的教師宿舍群，民國107年（2018年）本棟獲指定為縣定古蹟，其餘宿舍列為歷史建築，展現昭和時期教育體制與日式建築遺產的見證。

國小5-6年級

公民-兒童權利公約CRC宣導動畫－第1集：什麼是兒童權利公約CRC

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

在《兒童權利公約》第一集中，動畫以生動有趣的方式，帶領觀眾認識什麼是CRC。這份由聯合國制定的國際性文件，強調兒童不僅是受照顧的對象，更是具有完整人格與權利的個體。內容包含四大核心原則：不受歧視、兒童最大利益、生存與發展權、以及表達意見的權利。動畫透過日常生活實例，如上學、看醫生、玩遊戲等，引導孩子理解權利與責任是相互存在的。孩子不只是被動接受教育或照顧，他們也有權選擇、參與與發聲。透過這部動畫，孩子可以初步理解自身擁有哪些基本權利，也讓大人明白保障這些權利的重要性。認識兒童權利，是邁向尊重、平等與包容社會的重要第一步。

國小3-4年級

文化保存-彰化曇花佛堂

文化部文化資產局/文化部文化資產局

彰化曇花佛堂，俗稱東門菜堂，彰化名剎之一，創建於清朝嘉慶24年（1819年），為齋教龍華派壹是堂系統的重要在家佛寺。該堂由林大賡家族世代傳承，融合中國羅教、日本曹洞宗及臺灣本地信仰特色，供奉觀音佛祖與釋迦佛。佛堂建築歷經道光年間信徒重修與大正年間山門增建，保存清末至日治時期之建築風貌。正堂內八幅彩繪出自清末名師葉成與當代彩繪匠陳穎派之手，展現臺灣傳統建築彩繪藝術之精髓。山門對聯為太虛大師所題，具文教與宗教意涵。曇花佛堂不僅為宗教信仰中心，更是承載地方歷史與民間藝術的重要文化資產。

國小3-4年級

公民-全民防詐宣導

移民署/移民署

隨著時代的進步，資訊傳播變得越來越快速便利，民眾可以輕易接觸到海量資訊。然而，詐騙資訊也可能滲入在日常生活中。面對可能的詐騙陷阱，民眾應該具備懷疑和審慎的態度，保持警覺並善用反詐騙資源，確保自身安全。同時，應特別注意不要將重要的個人證件或資訊輕易交付給他人，否則不僅會蒙受財物損失，還有可能被利用成為詐騙共犯。為此須牢記三不原則：不隨便出借個人證件、不簽署來路不明或內容不清楚的文件、不辦理非本人使用的銀行帳戶、門號或車輛。若對資訊真偽有疑慮，務必向政府相關部門或可信單位查證，避免受騙。透過建立反詐騙意識和謹慎行為，才能更有效地保護自己，遠離詐騙陷阱。

國小5-6年級

文化保存-鹿港隘門

文化部文化資產局/文化部文化資產局

鹿港隘門位於鹿港鎮後車巷，是現今僅存的清代隘門遺跡。清代時，鹿港為中部重要商港，曾多次遭遇戰亂與泉漳械鬥，為維護治安，地方商賈與士紳於街庄交界處設置隘門，以防盜匪與界定角頭勢力。隘門類型分為境界、巷道及不見天街隘門，具防禦、瞭望與社會區隔功能。後車巷隘門建於道光10年（1830年），原為車輛進出要道，周邊鋪設花崗石，形成人車分道的規劃。日治時期多數隘門遭拆除，僅後車巷隘門倖存。戰後曾多次重建，部分結構已非原貌。民國89年（2000年）指定為縣定古蹟，並於民國97年（2008年）修復完成，為鹿港街區歷史與聚落防禦文化的重要見證。

國小5-6年級

公民-光影間的勇氣

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

孩子在日常生活中常被大人安排好所有事情，從穿什麼衣服、吃什麼餐點，到去哪裡玩，都鮮少被詢問意見。其實，根據《兒童權利公約》第12條，兒童有權表達自己的意見，並且在與他們相關的事情中，應被認真聆聽與尊重。在本篇「兒權童話－表達意見篇」中，透過小美與媽媽的對話，讓我們重新思考：孩子是否也能參與決定自己的生活？影片傳達出重要訊息──兒童不是只能接受安排的小大人，他們的感受與想法同樣值得被理解與重視。讓孩子有機會說出自己的選擇，不只是賦予權利，更是一種尊重與信任的表現。從家庭到學校，創造一個能安心表達意見的環境，不僅培養孩子的自信與溝通力，也奠定他們日後參與公共事務的基礎。

國小3-4年級

地理-土地

行政院/行政院

自政府播遷來臺後，包括臺灣本島及其附屬島嶼、澎湖、金門、馬祖，以及南海的東沙、中沙、南沙群島等地，這些島嶼與臺灣本島共同構成中華民國目前有效治理的領土範圍。臺灣地處東亞島弧中央，擁有多樣的地形與海洋資源，島嶼地質結構大多因板塊碰撞而成，顯現新生代褶皺山脈與火山地貌特色。各地島嶼如澎湖的玄武岩地形、金門的歷史軍事遺跡、馬祖的宗教文化、東沙與太平島的海洋保育資源，均展現我國領土多元且具有地緣戰略與自然生態價值。政府透過行政管轄與國家公園設置等方式，進行資源管理與生態保育，體現人地互動與主權維護的重要性。

國小5-6年級

公民-國際組織、多邊機制及其下屬機構參與現況

外交部/外交部

為拓展國際空間、回饋國際社會並發揮軟實力，我國秉持踏實外交、互惠互利原則，務實推動多邊關係，積極參與政府間國際組織、多邊機制及其下屬機構。我國目前在45個此類組織中擁有正式會籍，另以觀察員或準會員身分參與30個組織，涵蓋選舉事務、經貿合作、公共衛生、農業、環境保護、漁業資源、金融監理、醫療器材規範等多元領域。政府透過跨部會協調參與相關會議與合作，爭取國家利益，強化國際角色。此外，我國持續爭取有意義參與聯合國體系機制，如世界衛生組織（WHO）與聯合國氣候變化綱要公約（UNFCCC），並積極參與APEC等亞太區域合作，推動永續發展、數位經濟、婦女賦權、智慧農業等實質議題。

國小5-6年級

公民-童心同在•平等對待兒童權利宣導影片成績不代表一切篇

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

當你從老師手中接過成績單時，會不會感到心跳加快、緊張不已？是否擔心分數成了他人評價你的唯一標準？其實，每個人都有屬於自己的亮點與潛能，成績只是學習的一部分，而不是全部。真正重要的是，我們能不能從學習的歷程中認識自己、發現興趣、發揮專長。影片中傳達的訊息提醒我們：要尊重每位同學的不同特質，欣賞他人的優點，正視自己的努力與成長。只要用心觀察、認真體會，你會發現每個人都是一座等待被發掘的寶藏。我們一起打造一個多元、友善、鼓勵成長的學習環境，讓每個孩子都能自信地學習，快樂地成長。因為——成績不是全部，而你值得被看見的，還有很多！

國小3-4年級

公民-童心同在•平等對待兒童權利宣導影片外貌平等篇

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署

你有想過長大後想成為什麼樣的人嗎？不論你是男孩或女孩，是高是矮、是瘦是胖，不管你的外貌如何，人人都應該有追逐夢想的權利。在《童心同在•平等對待》的動畫影片中，小凱勇敢說出自己的夢想，雖然一開始被外貌的標籤與他人的期待所困擾，但他並沒有放棄，而是努力讓大家看見真正的自己。其實，「標籤」和「期待」之間只有一線之隔，有時候，無意的話語也可能限制了一個孩子的想像力與未來。我們應該學會欣賞每個人獨特的樣貌與特質，讓每個孩子都有機會張開翅膀，追逐屬於自己的夢想。透過這部影片，讓我們一起學習尊重與接納的態度，並支持每個人勇敢地做自己。夢想不應該被外貌定義，而應該由自己的熱情與努力來實現。

國小3-4年級