web傳統技藝－廟宇有話 但廟宇不說 來看廟角的阿啄仔想告訴我們什麼？
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web傳統技藝－廟宇有話 但廟宇不說 來看廟角的阿啄仔想告訴我們什麼？
近年來臺灣廟宇出現許多有別於傳統的裝飾題材，而有米奇老鼠、哆啦A夢以及海綿寶寶等卡通人物，又或曾任美國職棒洋基隊投手的王建民，甚至變形金剛與鋼鐵人。在時代更迭中，廟宇或謹守傳統風範，或加入新意與時俱進，都是民間文化廣納百川的旺盛生命展現。
其實異文化「進駐」廟宇，早已不是新鮮事。如佛教的飛天和廟門口的石獅，原本都是舶來品。此外抬頭望向臺灣大小廟宇左右廊牆頂端的廟角，經常可見高鼻深目、型貌迥異於東方人的「阿啄仔」1蹲踞於此，艱辛地做扛抬屋頂的模樣，此一裝飾俗稱「憨番抬廟角」。
之所以叫「憨番」，大概是因其為外邦異族的洋人，而帶有既調侃其非我族類、卻又疼惜其憨直苦勞的意思吧? 關於它的由來，有幾種有趣的傳說：一說「憨番」是荷蘭據臺時引進的黑奴；一說「番」指的就是荷蘭人( 紅毛番)；又一說「憨番」其實始於匠師為報復對其工作指指點點說長道短的人，所以故意塑造其形象，罰他供人取笑。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2025-05-13
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