資源分類
綜合活動
搜尋相關的資源 257 筆
web可汗學院
"介紹全世界最紅的網路學院「可汗學院」。薩爾曼．可汗並非出身教育界，卻掀起21世紀最強的教育大海嘯。他從未出現在教室裡，卻是全球最受歡迎的老師。教室有牆，教育無牆；可汗用網路科技蓋了一所沒有藩籬的全球大學校，讓任何地方的任何人，都能和比爾．蓋茲的孩子免費享有世界一流的教育。他的教學方法，讓原本被放棄的學生，也能和享有豐厚教育資源的學生一較高下。"
吳宗彥/台南市立篤加國小國小3年級
點閱：611
下載：16
web探索自我價值
本單元旨在引導學生認識並肯定自己的獨特價值，並了解個人的興趣、能力與價值觀。透過活動體驗與反思，學生將學習如何欣賞自己的優點，並接納自己的不足，進而建立自信心。課程設計強調自我探索與分享，鼓勵學生在安全與支持的環境中，探索個人特質與未來發展，並培養正向的自我概念。此外，本單元也將引導學生思考個人價值與社會責任之間的關聯，培養關懷社會的意識。
絲艾薇/市立八德國中國中8年級
點閱：83
下載：1
web我的閱讀存摺—波波寶貝
你知道世界上最神奇的魔術是什麼？可以讓一隻醜醜的、癩得快禿的流浪貓波波，脫胎換骨成人見人愛的「黑珍珠」。波波不但練就了賴皮撒嬌的功夫，還會耍寶大跳「草裙舞」，要洗澡時就會大玩「躲貓貓」的遊戲，也會搖身一變成了「忍者貓」勤奮的工作，大抓蟑螂，使家中害蟲減少。
高景誼/楠西國小國小3-4年級
點閱：720
下載：20
web出賣笑容的孩子-學習單
一位原本笑聲迷人的小男孩提姆‧塔勒，把他的笑容賣給了一位男爵。男爵可以得到提姆的笑容，而提姆從此可以贏得每一次的打賭。提姆‧塔勒變富有了，卻也失去了原本屬於他那個年紀該有的快樂及笑容。
李精孝/土城國小國小6年級
點閱：597
下載：26
web自我察覺與探索
Gardner在1980年代提出的多元智能理論，論述個別化差異的重要性，教師協助學生認識自我，並進一步進行生涯規劃，了解適才適性的意義與重要性這是當代教育思潮的進步與覺醒，其目的在對於應當提供幫助與關懷協助個別差異的學生，個別化學習差異與依據人格特質需求建立人生目標並藉由人格特質表引導學生發現自我特質，進而探討並發揮自我優勢的教學方式正進一步需要教育工作者去深切思考。成大饒夢霞教授提出：「在價值觀的帶領下，以人格為中心，帶著能力與專長，在興趣的土地上，耕耘人生的夢想」，教師的教學過程。除了教學課程的知識外，針對個別化學生差異的教育方式，引導學生認識自我，以人格為中心，認同自己與同儕。
謝元入/南化國中國中7年級
點閱：1047
下載：173
web工作大未來Xmind心智圖
本校二年級規劃「大橋夢想街1號」課程來協助學生生涯發展，惟學生對職業的認識不足，所以設計此活動，期待能引導學生學習如何透過閱讀及電腦科技來瞭解更多職業生涯資訊。
謝連陽/大橋國中國中7年級
點閱：888
下載：160
web職業介紹與個人生涯發展規劃
配合地方之地理環境及人文特色，設計課程使學生更加了解身處之地理環境所具備之獨特職業類型與特色，並利用採訪父母親職業的同時，增進親子之間的互動並從中體會父母親工作之辛勞，而且對於日後職業之認識，亦可增加許多經驗以供參考。
謝岩潤/菁寮國中國中9年級
點閱：819
下載：101
