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web紙船印象&兒時記趣，文白教學導引
以紙船印象白話文找出關鍵字、組合文意、寫作一一閱讀教學從步驟一標題預測到最後步驟八整理文章中5w1H，從尋找自然句到理解全篇內文，進而延伸到寫作情感抒發，透過教師設計的教學架構，導引學生完成文章寫作。兒時記趣文言文確認句型、找主詞動詞、抓關鍵字一一先確認文白差異，從句子中導引學生分辨主詞動詞，讓學生分組討論，老師從旁協助導引，透過學生討論教師才能知道學生是否理解。本教學示例以兩篇相類似主題，並以同樣教學方式前後調整教學步驟，讓學生反覆練習中強化加深學習印象。
教育部國民及學前教育署高中組入學科/教育部國民及學前教育署高中10-12年級
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web詩的世界
透過平板的使用聆聽「客至」和「賦得古原草送別」兩首詩詞的吟唱，再透過老師的引導及布題，進行二首詩的比較，讓學生從詩的內容、字數、押韻.....進行討論與比較以完成維恩圖。經過討論與了解文意後請學生再次朗讀，以體會詩的韻味。
李桂貞/縣立鶴岡國小國小5年級
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