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以紙船印象白話文找出關鍵字、組合文意、寫作一一
閱讀教學從步驟一標題預測到最後步驟八整理文章中5w1H，從尋找自然句到理解全篇內文，進而延伸到寫作情感抒發，透過教師設計的教學架構，導引學生完成文章寫作。
兒時記趣文言文確認句型、找主詞動詞、抓關鍵字一一先確認文白差異，從句子中導引學生分辨主詞動詞，讓學生分組討論，老師從旁協助導引，透過學生討論教師才能知道學生是否理解。
本教學示例以兩篇相類似主題，並以同樣教學方式前後調整教學步驟，讓學生反覆練習中強化加深學習印象。
資訊
領域：語文領域-國語文
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：Cb-Ⅴ-3 各類文本中所反映不同社群間的文化差異、交互影響等現象。
學習表現：2-Ⅴ-5 運用各類表演藝術的形式，進行文本的再詮釋。
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