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自然科學
國小3-4年級(二)
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![[112學年]人工智慧教學活動設計─國立臺東大學附設實驗國民小學-資源代表圖](https://market.cloud.edu.tw/image/1812672 "[112學年]人工智慧教學活動設計─國立臺東大學附設實驗國民小學-資源代表圖")
web[112學年]人工智慧教學活動設計─國立臺東大學附設實驗國民小學
112學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―國立臺東大學附設實驗國民小學
國立臺東大學附設實驗國民小學/國立臺東大學附設實驗國民小學國小3-4年級
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web雷射光，發射
光的反射盒在教學指引中是以壓克力透明盒充滿線香再蓋住，但這樣做有三個缺點，1.味道很臭2.小朋友技術不佳，將透明盒充滿煙需要很久的時間3.實驗過程中煙消雲散光線效果就越來越弱了。有一次機會在科學教育(高雄科工館)線上研習學到用透明盒裝"夜光壓克力顏料"水+其中一面貼黑色可以顯現雷射光束，決定記錄下來，並結合平板小朋友可以將實驗結果"畫"下來，上傳到padlet共同討論。
黃敏吾/市立龍安國小國小4年級
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web單一活動創新示例編號：國小自然 2024-006
學生(SS)結合活動一與活動二的學科知識為背景、數位工具為媒介，以進行新生物的創造。
高若喬/南投縣南投市漳和國小國小3-4年級
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web單一活動創新示例編號：國小自然 2024-004
教師(T)透過臺灣地表環境圖、各種動物圖卡、情境圖，引導學生(SS)觀察臺灣的各種地形環境及其特色。學生(SS)能利用平板進行發表不同的地形環境(山地、丘陵、平原、河川、海洋)與特色。最後學生(SS)分組查詢並分享地形與生物關係資料。
高若喬/南投縣南投市漳和國小國小3-4年級
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web單一活動創新示例編號：國小自然 2024-005
教師(T)引導學生(SS)觀察過度使用自然資源的後果，透過貴子坑前後的差異變化，引導學生(SS)討論在自然資源有限的情況下，如何取得人類需求與保護生態環境的平衡。
高若喬/南投縣南投市漳和國小國小3-4年級
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web單元課程創新示例編號：國小自然 2024-002
以LoiLoNote 實施探究式教學法，利用其功能進行觀察並找出地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源是有限的。引導學生利用前兩課所學，使用Bing AI 創造新環境與新生物。
高若喬/南投縣南投市漳和國小國小3-4年級
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appChemist
THIX Chemist, 是一款可以放入你書包的化學實驗室。沒有了教學場所的限制, 您可以更自由地體驗儀器的操作, 更直觀地觀察反應的過程, 更自主地探索一個“生動”的化學。(該App目前只有英文版本), 謝明儒 Chemist 1.在虛擬實驗室中，我們可以觀察到變色、煙光效果, Chemist讓整個反應過程在螢幕上真實再現。裝置的擺放或是傾倒溶液、滴管取液，操作過程盡可能模擬真實場景。2.在虛擬實驗室中, 學生將有機會實現那些在現實中難以進行的實驗, 比如將一小塊銫投入水中, 從而觀察你難以想像的反應現象。再也不用恐懼實驗中的爆炸、有毒氣體和高濃度的酸鹼溶液, 也不用擔心儀器的破損和碎玻璃的傷害。(通常有些學生會喜歡製作爆炸效果)
謝明儒/新北市新北市私立聖心國民小學國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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appTeamViewer遠端控制版本(free)
透過TeamViewer免費版即可遠端控制私人電腦！兼具行動與彈性：從您的Android裝置遠端存取電腦！無論您身在何處，幫助好友解決電腦問題。您也可以輕鬆存取私人家用電腦，編輯文件或使用特定軟體。將檔案從您的Android裝置傳送到電腦，或是從電腦傳送到Android裝置。使用多種觸控方式輕鬆控制遠端電腦，包括按滑鼠左鍵、按滑鼠右鍵、拖放、滾輪、縮放、變更螢幕 詹志偉 TeamViewer遠端控制版本(free) ①教室電腦：上安裝安裝和啟動TeamViewer完整版（在www.teamviewer.com下載，教室電腦已經連接上教室裡單槍。)②個人手持裝置(android平板)：從Google Play安裝和啟動TeamViewer軟體。③直接在Android裝置的TeamViewer介面中輸入教室電腦的TeamViewer ID和密碼進行連線。這樣一來教師上課時，就能直接使用平板直接控制教室電腦(已連單槍)，而不必被限制於桌機置放處，而能教室內隨處走動巡視學生學習狀況，相當方便！！
詹志偉/新北市新北市淡水區文化國民小學國小1-6年級
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