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web杏壇的超級阿嬤--台灣第一位女校長--廖秀年
廖秀年校長曾是台灣教育史第一位女性小學校長，春風化雨45載，曾經任職「桃園國小老師」、「中山國小校長」、「桃園國小校長」，在日治時期，廖秀年校長以愛心、耐心、責任心，以及好勝心展開了她的教學生涯，成為桃園公學校有史以來第一位教授高年級課程的臺籍老師。 廖校長在擔任校長期間，由於她認真的指導下栽培出許多優秀的學生，例如：楊敏盛、趙昌平、賴月英、楊如雪、吳博勝...等！69年2月廖秀年校長退休後從僅有89萬退休金中撥出10萬當作獎學金，受到校長的鼓舞，她的學生一呼百應，一下籌措了一百萬，成立「廖秀年優異獎學金」。 民國68年，台灣省教育廳以廖秀年校長終身奉獻教育特殊優異事蹟列入杏 壇芬芳錄。曾獲總統召見的殊榮。獲選第三屆「吳尊賢愛心獎」。台視公司以「台灣真女人」報導當之無愧。 廖秀年校長一生為教育奉獻了自己，也因此終身未婚，從青絲到白髮，始終無怨無悔的付出，如今高齡94歲的廖秀年校長，對於公益活動仍然樂此不疲，在敏盛舊院區從事義工長達30多年之久，廖秀年校長將小愛化為大愛，她將她的愛擴張到每個需要的角落，不論是出錢或出力，不計報酬，只要有需要的地方，就能看見旗袍穿梭的身影，因而獲得第一屆桃園奉獻獎的殊榮。
張峰銘/縣立桃園國小國小1年級~國中9年級
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web下一站-幸福（我們都是一家人）
此教案著重在班及經營中有關常規養成、品德教育及個人正確價值觀之養成，目的在於描述如何將一群以自我為中心的孩子轉變為能為他人著想、相互合作，同學及師長間的情感有如一家人般緊密，期望藉由此次分享，讓大家在班級經營中產生激盪。
吳麗雪/月津國小國小5-6年級
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web自我察覺與探索
Gardner在1980年代提出的多元智能理論，論述個別化差異的重要性，教師協助學生認識自我，並進一步進行生涯規劃，了解適才適性的意義與重要性這是當代教育思潮的進步與覺醒，其目的在對於應當提供幫助與關懷協助個別差異的學生，個別化學習差異與依據人格特質需求建立人生目標並藉由人格特質表引導學生發現自我特質，進而探討並發揮自我優勢的教學方式正進一步需要教育工作者去深切思考。成大饒夢霞教授提出：「在價值觀的帶領下，以人格為中心，帶著能力與專長，在興趣的土地上，耕耘人生的夢想」，教師的教學過程。除了教學課程的知識外，針對個別化學生差異的教育方式，引導學生認識自我，以人格為中心，認同自己與同儕。
謝元入/南化國中國中7年級
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web工作大未來Xmind心智圖
本校二年級規劃「大橋夢想街1號」課程來協助學生生涯發展，惟學生對職業的認識不足，所以設計此活動，期待能引導學生學習如何透過閱讀及電腦科技來瞭解更多職業生涯資訊。
謝連陽/大橋國中國中7年級
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