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單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 3
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 3
李岩勳/新北市深坑國小國小3-4年級
運用「iPad的Keynote與AirDrop」，結合「發表教學法」，引導學生將「在閱讀中習得的一組好問題」遷移至各領域職人的訪談，以了解工作的意義與價值並訂定前進的目標。
點閱數897
下載數3
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024 002
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024 002
劉春纓/屏東縣高樹國小國小1-2年級
運用平板的APP（iPad的備忘錄與語音備忘錄）與傳輸功能(AirDrop)，結合「發表教學法」，讓學生學習「重述故事」、「圖文創作」及「種子的相關知識」。
點閱數662
下載數1
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 001
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小2年級
運用「iPad的備忘錄與語音輸入功能」，結合「發表教學法」，讓學生在閱讀後仿寫一封信與幼兒園老師分享成長的故事。在這過程中，學生能學習「文本閱讀策略」和「信件書寫格式」，並喜歡寫信與人交流。
點閱數466
下載數6
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
許智揚/南投縣北梅國中國中7年級
運用HiTeach5的即時回饋和互評功能，代入「問題教學法」。引導學生掌握文本內容並思考如何呈現角色聲情，且能根據成員特質適切分配工作，並舉辦一場為校外人士朗讀的活動。
點閱數929
下載數3
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
花梅真/台北市明德國小國小6年級
運用iPad的「語音備忘錄」為「大帶小」跨年段學生的合作朗讀留下歷程並編輯，藉以穩定自身的閱讀與朗讀能力、分享所學，達到理解文本、感受閱讀樂趣的目的。
點閱數939
下載數2
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-004
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-004
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級
學生透過個人自學，閱讀文本學習Podcast頻道的節目製作。利用「示範教學法」讓學生理解不同角色的朗讀方式差異，並以小組進行合作朗讀及故事詮釋；最後能以Podcast節目與更多人分享吸引聽眾去閱讀文本。
點閱數966
下載數2
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-003
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-003
李岩勳/新北市深坑國小國小4年級
運用iPad的「語音備忘錄」，結合「發表教學法」，引導學生3-4人合作朗讀，小組成員到四年級其他班級朗讀文本部分內容，以吸引更多人去繼續閱讀文本。
點閱數494
下載數2
修改日期：2024-10-14
單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫 2024-002
web 單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫 2024-002
劉春纓/屏東縣高樹國小國小2年級
透過連結策略閱讀文本來進行教學，引領學生運用朗讀技巧分組合作朗讀故事，與人分享，期望透過這些活動培養喜愛閱讀及與人團隊合作的態度。
點閱數557
下載數4
修改日期：2024-10-14
單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001
web 單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小1年級
運用「iPad的語音備忘錄」，結合「發表教學法」，師生於畢業典禮合作朗讀〈花生米逛動物園〉與全校親師生分享好聽的故事。在這過程中，學生能學習「文本閱讀理解策略」和「合作朗讀技巧」，並喜歡為人朗讀。
點閱數540
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國中7年級
運用「HiTeach5」，結合「發表教學法」引導學生理解文本後，透過互評和自評掌握朗讀技巧。
點閱數582
下載數3
修改日期：2024-10-14