web單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
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web單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
運用iPad的「語音備忘錄」為「大帶小」跨年段學生的合作朗讀留下歷程並編輯，藉以穩定自身的閱讀與朗讀能力、分享所學，達到理解文本、感受閱讀樂趣的目的。
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
Be-Ⅲ-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條等慣用語彙及書寫格式為主。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
Ac-Ⅲ-1 標點符號在文本中的作用。
Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
Ac-Ⅲ-1 標點符號在文本中的作用。
Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。
學習表現
1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。
5-Ⅲ-2 理解各種標點符號的用法與表達效果。
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。
5-Ⅲ-2 理解各種標點符號的用法與表達效果。
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2024-10-14
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教學資源檔案連結
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