R系列(reality)的「數位境教」(E-Learning Situational Education)，隨著行動載具與可攜式頭戴裝置普及化以及教育元宇宙(Education Metaverse)觀念之盛行；AR擴增實境、VR虛擬實境、MR混合實境以至於綜合性的XR延展實境的各類教育應用如雨後春筍般的蓬勃出現，例如教育大市集網站就有全台灣最多的XR教育資源可供全國各級學校運用。

2023年在台灣，許多國民中小學也開始積極採用VR虛擬實境技術(例如教育部5GVR新科技教學示範學校計畫)，讓學生可以更加深入地了解各種知識與學習。本文聚焦探討VR在中小學教育運用上的效用分析與有效教學策略。

綜攬文獻分析與結合本人十多年實務研究，我歸納VR教育在中小學教育上最主要有兩大優勢力:一是能幫助將「抽象的概念具像化」，二是能夠將「具像的概念模擬化」，簡稱A.V.S模型。

在現代的教學中，不斷地導入新的科技載具已經成為現職教師們必須面對的挑戰。其中，iPad作為科技融入教學工具的代表，逐漸被越來越多的學校和教師所採用，在教育現場中，iPad不僅能夠提供強大的功能，同時也非常容易上手，因此已經成為現代化教學不可或缺的載具之一，而在社會領域的教學中，iPad內建應用程式的配合更是可以帶來許多的好處，提供教師多樣化的教學設計，例如keynote簡報設計、Pages文件整理以及Safari資料搜尋等等。因此，在將iPad融入社會領域教學的過程中，教師到底該如何配合行動載具來營造出適當的教學情境和引導學生的方式，是我們要持續學習的，希望能透過在教育雲與不同領域及不同教學環境的教師互相交流。