Chamillard（2006）指出在教學活動裡加入遊戲的元素，藉由簡單的遊戲來進行學習，能夠提升學生的學習動機及投入，於是許多教學者紛紛在教學過程中加入遊戲來輔助學生學習，希望增加其學習動機，讓遊戲式學習（Game-based Learning）的概念應運而生，透過遊戲的趣味引起學習興趣，學習內容又能完全符合教學所需。

      在國中階段科技領域生活科技課，「結構」為七年級課程的主軸之一，需要教導學生關於生活中常見的結構體及其相關應用，同時作為建立力學概念的基礎；因此，本活動以「橋樑結構設計」為例，融入Prensky（2007）所提出的遊戲式學習特性，包含：娛樂性、遊戲性、規則性、目標性、人機互動性、結果與回饋、適性化、勝利感、衝突競爭性與挑戰性、問題解決、社會互動、圖像與情節性等，並搭配教育大市集中的兩筆教學資源「結構在生活中的運用」與「結構與應用課程：達文西拱橋與桁架橋的相遇」，讓學生可以透過科技工具，藉由遊戲的方式進行學習，在遊戲機制中獲得成就感，引發高度的內在動機並產生學習興趣（HogleJ. G. , 1996；Stamatios J Papadakis, 2018）。

核心素養： 科-J-B1 具備運用科技符號與運算思維進行日常生活的表達與溝通

學習內容： 生A-IV-2 機構與結構的應用

學習表現： 生s-IV-1 能繪製可正確傳達設計理念的平面或立體設計圖

                   生s-IV-2 能運用基本工具進行精確的材料處理與組裝

　　當數位科技融入到學習上，老師的評量方式可以變得很多元，能從平日的紙筆換成線上測驗，也能從紙本作業改成線上完成，更能將小組報告整理成檔後即時性的傳上平台來分享。更重要的是，老師不必額外多花心思來輸出許多紙本資料，而是能透過雲端儲存後，到了數位教室再立即派送給學生，讓學習效率大幅提升，我在教育大市集中找到許多好用的數位教學軟體，可以做為上課的工具小幫手。

　　除了坊間提供的數位虛擬教室之外，其實更能搭配一些教學軟體工具或平台來操作，如：PAGAMO、Kahoot!、因材網、均一、學習吧……等，都是老師在教學上的最佳助攻手，以下就舉一些上課教學實例來看如何善用數位媒體平台和軟體工具在教學現場吧！

　　數位教學好幫手推薦：Stellarium、PictureThis、PAGAMO、Kahoot!、Intelino Play、mBlock、Makeblock、TELLO EDU。