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閩南語
國小5-6年級(三)
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web小小神農探險記
安佃國小位於台南市安南區的海佃路上，可說是郊區化的學校，地方上許許多多農 作物與當地民情風俗，值得我們去挖掘與認識。本課程設計，主要的目標為--認識十二 佃神榕的歷史及十二佃的人文景觀。昔日，神榕園有絡繹不絕的觀光客，甚是熱鬧，至 今人潮消退，成了當地老人家聚會聊天的場所，而孩童口中神秘的地方，孩子也很少進 去探訪與嬉戲，對這裡的一切漸漸的模糊。因此鄉土課程主要目標是將神榕的特色、歷史 再次挖掘出來，讓它呈現在每一位小朋友面前！
王學仁/海東國小國小5-6年級
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web金碗箸的祕密
著作類別:傳統懸絲傀儡偶戲創作緣起:帶著一群對傳統技藝有熱情的國中生，於課餘時間組成偶戲團，懷著傳承的心，每個學生練習用左手撐起重達１台斤重的戲偶，以及用右手控制１６條錯綜複雜的懸絲繩線....練習期間自己因緣際會開始接觸本土語言，便予以橫向連結，結合母語，逐一訓練學生之聲音表情與發音，以表演藝術串接，將情意技能與母語結合，製作出傳統懸絲傀儡偶戲～金碗筷的秘密 ~
翁瑞鴻/後甲國中國小1年級~國中9年級
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web本土教育-
每到過年或節慶的時候，總是可以看到一些舞獅的表演。可是所看到的獅子，不管是形體、顏色、表演方式、甚至連鼓聲都不太相同……這些獅子是可以隨意做造型的？還是他們有一些種類的分別？ 其實，他們是有種類上的不同，一般我們可以看到的舞獅表演，有廣東獅、北方獅、客家獅、台灣獅…要了解台灣獅，當然就要先會從外型上來分辨。 本方案將帶學生一探究竟。
林姿蓉/顯宮國小國小3-6年級
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web繞著地球跑
學校推展閩南語課程的教學，在於傳統文化的傳承。文化是一種生活方式、思維方式與傳承方式的總和，歷史告訴我們：「這個世界所以繽紛亮麗，就是因為生命多元，文化多樣」。台灣擁有多元文化，以國語作為各族群的溝通橋樑，可在分歧語言系統中取得共通點，相對的也壓縮到各族群的母語使用空間。母語屬於族群歷史記憶的一部分，讓學生能透過不同語言的學習，引導出不同的概念、邏輯思考。雖然閩南語教學每週只有一節課的時間，希望透過用心設計的閩南語教學活動，讓學生能認識它、熱愛它、欣賞它進而運用它。
洪琮欽/教育網路中心國小6年級
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web大道公風，媽祖婆雨
藉由台江文化祭影片與學生討論「大道公風，媽祖婆雨」的諺語，並透過網路資源搜尋諺語相關資料。學生彙集資料擷取大意，並找出5W1H，由5W1H重組內容以台灣閩南語發表。 藉由三首歌曲探討不同時代對愛情的看法與表現，敎唱褒歌「阮厝踮佇」討論當時男女對愛情的表現。進行以大道公、媽祖婆的情詩創作，以褒歌「阮厝踮佇」作為仿作範例。透過設計好的題目分組進行。將作品套上歌曲小組吟唱發表。
陳瑞梅/海東國小國小1-6年級
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