安佃國小位於台南市安南區的海佃路上，可說是郊區化的學校，地方上許許多多農 作物與當地民情風俗，值得我們去挖掘與認識。本課程設計，主要的目標為--認識十二 佃神榕的歷史及十二佃的人文景觀。昔日，神榕園有絡繹不絕的觀光客，甚是熱鬧，至 今人潮消退，成了當地老人家聚會聊天的場所，而孩童口中神秘的地方，孩子也很少進 去探訪與嬉戲，對這裡的一切漸漸的模糊。因此鄉土課程主要目標是將神榕的特色、歷史 再次挖掘出來，讓它呈現在每一位小朋友面前！

讓兒童分享生活中過生日的經驗，發揮創意設計合適的禮物來送給對方，並會運用河洛語改編生日快樂歌。

讓兒童從記住家人的生日開始，關心家庭成員，能主動關心自己生活中所愛的人。

讓學生藉由實際製作蛋糕,培養人我關係,並能體會他人的辛勞,進一步培養由衷的感恩態度.

學校推展閩南語課程的教學，在於傳統文化的傳承。文化是一種生活方式、思維方式與傳承方式的總和，歷史告訴我們：「這個世界所以繽紛亮麗，就是因為生命多元，文化多樣」。台灣擁有多元文化，以國語作為各族群的溝通橋樑，可在分歧語言系統中取得共通點，相對的也壓縮到各族群的母語使用空間。母語屬於族群歷史記憶的一部分，讓學生能透過不同語言的學習，引導出不同的概念、邏輯思考。雖然閩南語教學每週只有一節課的時間，希望透過用心設計的閩南語教學活動，讓學生能認識它、熱愛它、欣賞它進而運用它。

藉詩歌教學，讓學生欣賞台語音調之美。

這份教學設計方案是以台南的安平港為主題，藉著詩歌的朗讀、配合趣味的問答佮搬戲活動，予囡仔會當了解安平港的歷史佮現況。課程內底，由一首台語詩＜安平港好 迌＞當作主要的課文，予囡仔會使對朗誦當中了解安平港，並體會台語詩歌之美。嘛有對課文內底揣一寡語詞予囡仔練習，教亻因台語的拼音，認捌台羅音標。另外，課程中嘛有配合這个主題安排戲劇教學，予囡仔家己編劇、家己演出、家己評分，鬧熱閣趣味，予上課更加心適。教學了後，大部分的囡仔攏感覺真趣味，尤其對搬戲這項活動上蓋有興趣，雖然亻因毋是專業的演員，演甲無界好，毋過藉著戲劇的表演，逐家攏更加了解安平港。時間無夠是一个缺點，後擺會使共時間安排較長咧。用在地語言教在地文化是一件足有意義的代誌，嘛是這份教案設計的主要目的。

閩語新詩

1. 能正確在地圖上指出重點地名的所在位置。 2. 能流暢的用閩南語表達自己的想法。 3. 熟悉臺灣重點地名的閩南語唸法。

每到過年或節慶的時候，總是可以看到一些舞獅的表演。可是所看到的獅子，不管是形體、顏色、表演方式、甚至連鼓聲都不太相同……這些獅子是可以隨意做造型的？還是他們有一些種類的分別？ 其實，他們是有種類上的不同，一般我們可以看到的舞獅表演，有廣東獅、北方獅、客家獅、台灣獅…要了解台灣獅，當然就要先會從外型上來分辨。 本方案將帶學生一探究竟。