圖卡包含微電車相關法規、不同種類電動車比較及駕駛注意事項等。

透由課程-家鄉的交通，知道我們生活中的交通工具有哪些及其功用，進一步利用學生的生活經驗，透過小組討論、觸屏使用、上台分享等方式，學習選擇交通工具及規劃旅遊路線，進行虛擬班級戶外教學規劃。

認知:透過各項學校活動課程挑戰，理解文本內容主旨及意義、在活動中學習面對問題、分析問題、解決問題的過程與解決方案，進而培養學科課程以外的多元能力。態度:能正向面對家庭內各種角色所應負責的事務及不熟稔的問題，並在團體活動中與同儕建立適切的合作態度，進而肯定自己，學習與同儕共好。技能:查找資料、製作重點筆記、繪製樹狀圖。能將所學落實於生活之中，透過不同方式展現能力，奠定習得多元能力的基礎。

1. 透過古今圖像觀察與討論，覺察傳統孝道是家庭倫理的基礎。2. 了解與家人相處的正確方式，覺察彼此想法的差異，培養互相尊重與接納的態度。3. 體會發揮家庭倫理的價值培養服務社會的情懷。

1. 透過思考與討論，歸納出破除傳統社會性別刻板印象的論點。2. 依據自己的興趣及專長，了解自己未來想從事的行業，並體會只要有能力及興趣，不分男女都有公平發展的權利。3. 思考並發表在家裡以及在學校，侵犯隱私權及身體自主權的行為，並找出保護的方式。4. 透過思考解決策略，實際遇到狀況時，能隨機應變。5.藉由分析觀察，分辨出屬於正向性格的特質表現，並以班上受歡迎的人當做榜樣，學習如何建立良好的人際關係。

藉由觀察傳統市場的環境與交易模式，引導學童分析傳統市場的優勢與劣勢，並進而透過討論與集思廣益，建構出心中理想的市場樣態。

利用學生先備知識與技能，活用地圖資訊，熟悉圖名、圖例、方位標等地圖要素的運用，規畫家鄉旅遊，深入探索家鄉人文風情，從而培養愛家愛鄉的情懷。

市場是最接近各地生活的縮影，若能了解各個不同市場的特色，也就能更了解各地家鄉文化，在了解市場文化的過程中能欣賞多元文化，並在展示學習成果時，學習如何團隊合作以展現其優勢之所在。

教師先簡單介紹人口與資源間的關係後，再用Loilonote出隨堂作業問題小卡來複習，接著讓各小組用Loilonote教學互動軟體來製作出人口與資源的海報圖卡並分享給其他組別來一同觀看並共同討論。 藉由小組討論來探討人口與資源問題，並善用Loilonote製作資訊小卡片來蒐集資料並關注全球議題。 習得本單元的概念後，利用Loilonote-線上隨堂測驗，即時驗收學生的學習成果，利用立即批改功能將錯誤題型抓出，幫助學生找出尚有不解的觀念，老師即可檢視並加強說明，緊接著最後用Loilonote圖解卡分享到學生每個人的平板中，來總複習人口與資源的重點。

教師先複習上一節課加深小朋友對於宗教的初步印象，再請學生拿出回家作業所繪製的世界宗教分布圖，由教師用myViewBoard來跟學生引導提問各宗教分布的情形作簡單互動後，就直接進入課程介紹世界宗教的起源跟教義。 教師介紹完基督宗教的教義跟特色後，接著進行小組活動，各組先上傳圖檔到myViewBoard畫布上，由教師一一秀出小組蒐集成果，再來請各組派一名學生來發表宗教有哪些禁忌，學習歸納統整資料。 之後再由教師介紹伊斯蘭教、佛教與道教的課文語詞說明，並總結要尊重多元文化，每個宗教都有不同教義和信仰方式，但目的都是鼓勵人們向善。 最後小組綜合活動教師將利用myViewBoard秀出題目來搭配平板進行小組隨堂測驗，以檢視學生學習狀況，並讓學生充分了解且習得課程重要概念。