資源分類
藝術領域
搜尋相關的資源 84 筆
web弦外之音
作業系統：Windows搭配載具：HTC VIVE Focus 3、Oculus Quest 2以國中理化「波動與聲音」為主要開發教材，此VR教材內容包含學習波動原理、聲音三大要素、樂器的發聲原理與共鳴、調音的重要性與聲場模擬與考驗。其為具實作性質的自學版VR教材，運用VR身歷其境的臨場感受，跳脫空間限制，擬真模擬聲波的波形與反射路徑，同時避免樂器等傳統教材之取得性問題。教材以真實音效結合第一人稱視角立體呈現，透過音效、文字框引導學生完成指定學習任務、達成學習目標，並藉由動手做實驗的方式，讓學生從中理解、推論學習，提升有趣性，此外，在VR教材中不僅可記錄學生的學習歷程，亦可讓教師透過教育部中控系統了解學生的學習情況，並給予適性學習。關鍵詞：理化教育、VR、聲波
蘇育生/國立中正大學國中8年級
點閱：460
下載：60
web自然筆記-日治時期唱片工業發展史
對於台灣人來說，留聲機是一種神奇的玩意兒，其實從人類感官的歷史來看，聲音從日常的聆聽，變成了一種可以再現與傳承的工具，完全改變了人類對世界的理解與認知。今天我特別邀請到林良哲老師來分享他的新書，透過留聲機來尋找台灣人聆聽的「台灣味」。回到百年前的新聞事件，來鋪陳聲音產業，如何深刻地影響了台灣人的生活日常，比如從一則官員貪污的報導，來了解台灣社會何時有商業販賣唱片與留聲機，又如何從1930年《漢文台灣日日新報》的一篇關於「農民足多負傷」的新聞，來看到當時蓄音器(也就是留聲機)已經慢慢普及化….也因為閱讀了這本書，讓我對《望春風》的音樂與電影，還有背後如何創造台灣人感官生活的產業歷史，有了更深的了解。
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
點閱：30
下載：0
web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列十三 / 客家山歌 / 賴鸞櫻（碧霞）
文化資產重要傳統藝術系列十三 / 客家山歌 / 保存者：賴鸞櫻（碧霞）客家山歌亦稱為「 採茶歌」或「九腔十八調」。「採茶歌」是因為客家民謠與「三腳採茶戲」（客家傳統戲曲）密不可分。以曲調的特性可分為老山歌、山歌仔、平板「三大調」及其他小調。老山歌、山歌仔、平版合稱「三調」，都有基本曲型，歌詞可自由發揮，和宋詞、元曲相似，為古代樂府遺風。賴碧霞女士堪稱為客家山歌的代表人物，精研客家山歌數十年，擅長各類型客家山歌演唱風格與表現技巧，曲風多元、唱腔細膩，深具民間歌謠素樸氣質與專業表現深度，展現臺灣客家民歌之歌唱傳統，對於教材編撰及紀錄採集的堅持，為後人教學、薪傳開創了系統性的依據，並成立客家民謠班傳授客家傳統三大調及三腳採茶戲，終身致力於客家山歌的保存與推廣工作。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：84
下載：2
web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列 / 客家八音 / 苗栗陳家班北管八音團
文化資產重要傳統藝術系列 / 客家八音 / 苗栗陳家班北管八音團保存團體傳承客家八音表演技藝，具有悠久歷史，擅長演奏有關器樂曲目，其表演藝術與技巧表現豐富多元。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：92
下載：0
web文化保存－人間國寶_客家山歌傳統表演藝術保存者_賴碧霞老師
人間國寶 客家山歌傳統表演藝術／保存者：賴碧霞老師一、客家山歌反應台灣客家聚落常民生活娛樂、社會功能及音樂學習樣態，在台灣民間歌謠中具有重要價值。二、本項藝能具民間歌謠素樸氣質與專業表現深度，展現本地客家民歌之歌唱傳統，惟傳承不易，有失傳之虞。三、賴碧霞女士擅長各類型客家山歌演唱風格與表現技巧，曲風多元、唱腔細膩，為具代表性之客家山歌表演藝術家。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：77
下載：0
web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列 / 南管戲曲 / 林吳素霞
文化資產重要傳統藝術系列 / 南管戲曲 / 保存者：林吳素霞林吳素霞女士兼擅南管音樂與南管戲曲。 在南管音樂方面的造詣，幾近於南管文化圈所稱「指譜全」的館先生級藝師。 除為目前掌握最多南管樂曲者之一，她亦擅長琵琶、二絃、南鼓的演奏技術，對下四管的節奏性樂器也頗為嫻熟。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：84
下載：0
web文化保存－文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 張鴻明
文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 保存者：張鴻明南管南聲社：1.南聲社南管音樂藝術性的成就已受國內音樂界及歐美研究傳統音樂者高度肯定。2.南聲社致力培養無數重要的南管表演人才，並能 精確詮釋傳統絃管音樂之藝術內涵，技法優秀。3.南聲社百年歷史傳承，是南管音樂表現最高的南管團體。張鴻明1.張鴻明先生為目前南管藝術之成就最高者。2.張鴻明先生南聲社之館先生，任職30餘年期間是南聲社的輝煌期間。
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：76
下載：0
web北管我就是要亂彈
學習力： 1. 引導同學認識北管樂器、音樂及演奏形式。表達力： 1. 能夠透過影片欣賞，表達北管音樂的特色。 2. 能勇於向職人提問。實踐力： 1. 實際演奏樂器，並能與同學合奏樂曲。探索力： 1. 藉由體驗課程，探索自己的音樂興趣與專長。2. 透過職業達人分享，認識真實工作世界。
楊竣傑/市立觀音國中國中7-9年級
點閱：61
下載：0
web傳統技藝－第十九屆亞太傳統藝術節 「祈島‧臺灣」 看見傳統藝術的堅持與價值
全球疫情擾亂了人們既有的生活方式，第十九屆亞太傳統藝術節雖無法循往例邀請國外團隊來臺演出交流，然國內表演藝術及工藝團隊活力豐沛，傳統藝術的保存與創新亦成績斐然，本屆以行政院「向海致敬」政策為依歸，以「祈島‧臺灣」為主題策劃各式演出及工作坊，期能持續藝術節多年累積的品牌能量。傳統也可以是新時尚，藉由觀摩與學習，臺灣各類無形文化資產有機會與亞太地區精彩且難得一見的傳統藝術交流對照，各地如何面對當代社會的挑戰，在不改變自身傳統的原則下持續留存，發展本有的獨特風貌，創造符合時代精神與未來價值的藝術作品或展現形式，「讓傳統藝術、文化資產不再只是櫥窗式的對外展現，或單向的保存收藏，而是透過藝術節的整合操作與創意理念，將過去的傳統生活價值與美好經驗，透過時間的推移淬煉，成為人類文化的永恆精品。」陳悅宜主任總結道。
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
點閱：65
下載：0
web文化保存－滿州民謠（張日貴）
滿州鄉民謠即恆春半島民謠內涵之一(含恆春鎮、車城鄉、枋山鄉、滿州鄉)。傳統民謠中較重要且為人所熟知的有「思想起、平埔調、四季春、楓港小調、五孔小調、牛母伴」，這些曲調的特點：大多使用月琴、弦琴伴奏；演唱時，會在句中或句尾加入「啊、啊呦喂」等助詞；因主要為抒懷早期先民生活，因此傳統民謠曲調唱來大多淒涼悲切。滿州民謠基本上與恆春地區共享六種曲調，但滿州地區並不只拘泥於此六首傳統曲調，滿州民謠在此傳統基礎上，加入當地民俗風情，並以傳統曲調四言七句的形式，逐漸演化出別具地區特色的民謠風格。傳統民謠對於滿州人的生活、休閒、習俗等關係密不可分，惟受文明、科技影響，這些曲調漸漸失傳，會彈唱的人越來越少。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：62
下載：0
