web文化保存-文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 張鴻明
文化資產重要傳統藝術系列 / 南管音樂 / 保存者:張鴻明
南管南聲社:
1.南聲社南管音樂藝術性的成就已受國內音樂界及歐美研究傳統音樂者高度肯定。
2.南聲社致力培養無數重要的南管表演人才,並能 精確詮釋傳統絃管音樂之藝術內涵,技法優秀。
3.南聲社百年歷史傳承,是南管音樂表現最高的南管團體。
張鴻明
1.張鴻明先生為目前南管藝術之成就最高者。
2.張鴻明先生南聲社之館先生,任職30餘年期間是南聲社的輝煌期間。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷,都在臺灣留下有形與無形的文化資產,並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色,欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
領域
藝術領域-音樂
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
音A-Ⅱ-1 器樂曲與聲樂曲,如:獨奏曲、臺灣歌謠、藝術歌曲,以及樂曲之創作背景或歌詞內涵。
音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲,如:各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等,以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。
視A-Ⅳ-2 傳統藝術、當代藝術、視覺文化。
音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲,如:各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等,以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。
視A-Ⅳ-2 傳統藝術、當代藝術、視覺文化。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-23
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