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藝術領域
國小5-6年級(三)
搜尋相關的資源 1,333
傳統技藝-花燈出狀元了!-資源代表圖
web傳統技藝-花燈出狀元了!
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
2016臺灣燈會機關團體組參賽近一百八十多件作品,五件作品獲得評選特優,再從中選出「三星獻瑞慶太平」成為燈王,這是由臺中監獄十五位信區收容人經歷近一年的努力完成,他們用近乎雕塑的手法,細膩展現了人物的身形與表情細節,在現今一片Q版花燈潮流中,他們的藝術性脫穎而出。
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傳統技藝-跟老屋搏感情 為城市敲打出聚落新生命的社區木工班-資源代表圖
web傳統技藝-跟老屋搏感情 為城市敲打出聚落新生命的社區木工班
傳藝Online/國立傳藝中心國小2年級~國中9年級
學員利用二手材料,在一刀一刨中學習大木作、傳統榫接窗扇等工法;更於城市考古課程中教授文史資料蒐集、建築調查、比較分析、訪談歸納等知識,帶著學員們在老街區中尋找舊建築,當學員們的眼能觀、手能做、心能惜,城市紋理,也在一次次的木作課程中被加以閱讀,逐漸清晰。
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傳統技藝-朱團樂之樂 向臺灣製樂工藝致敬-資源代表圖
web傳統技藝-朱團樂之樂 向臺灣製樂工藝致敬
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
朱宗慶打擊樂團年度音樂會「樂之樂」,以音樂劇場形式,訴說臺灣民間製樂工藝故事,文本行走間並以臺灣作曲家作品加以串連。站在製作節目的角度,「樂之樂」為活化台灣有形和無形的音樂資產,進行了良好示範。
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傳統技藝-M&O巴黎時尚家居設計展 傳統原生材質展現新生命-資源代表圖
web傳統技藝-M&O巴黎時尚家居設計展 傳統原生材質展現新生命
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
8日剛在巴黎落幕的M&O巴黎時尚家居設計展,2015年歡慶成立20周年,除了以五大展館做出全新的設計展之外,更希望在展覽中提出趨勢性觀察,也為該展覽做全新定位。該展覽在巴黎北維勒班展覽中心舉行,展會以三大主軸規畫出全新的展覽動線,「家」、「精品」、「奢華、設計與室內裝飾」等三大展區,增加更多國際交流對話,另外也增加設計概念店,讓創意與設計為傳統生活中的物件加值。
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傳統技藝-陳惠美巧手纏花 多年修得傳承心-資源代表圖
web傳統技藝-陳惠美巧手纏花 多年修得傳承心
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
纏花又名春仔花,是結合剪紙、纏繞與刺繡等技術而成的古老工藝,乃臺灣早期婚嫁節慶時不可缺少的吉祥飾品,曾盛行一時,許多婦女將它視為閒暇之餘的女紅技藝,巧手者甚至將它販售作為貼補家用的手工副業,但隨著時序、科技的推移,這項傳統工藝漸有失傳之虞。宜蘭藝師陳惠美煞費苦心,修習纏花20載,保存古老技藝始終不渝,贏得「人間國寶」尊稱,千絲萬縷在她手中百般纏繞,幻化成不凡傑作,令人嘆為觀止。
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傳統技藝-奧斯卡金獎設計葉錦添:東方剛發芽 我們仍須努力 大膽在傳統與當代之間 流動發光-資源代表圖
web傳統技藝-奧斯卡金獎設計葉錦添:東方剛發芽 我們仍須努力 大膽在傳統與當代之間 流動發光
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
帶著奧斯卡金像獎小金人最佳藝術指導的耀目光環,葉錦添自由進出創新與傳統之間,大膽創新之際,葉錦添每每推出的整體意象,美得令人必須屏息,才能靜觀。
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傳統技藝-博士班木雕藝生 傳承頂真精神-資源代表圖
web傳統技藝-博士班木雕藝生 傳承頂真精神
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
在羅又睿全職習藝的三年多時間裡,施鎮洋老師以身教言教其一輩子做人習藝最核心的「頂真」精神,那是永遠兢兢業業、一絲不苟的心態,從準備到施作,沒有任何一個環節可以被忽略,可以打馬虎眼。
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傳統技藝-劉千韶孜孜從藝 融合中日臺法繡針美感-資源代表圖
web傳統技藝-劉千韶孜孜從藝 融合中日臺法繡針美感
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
人間國寶劉千韶老師的刺繡圖案,是日本和服上最華美的傳家印記,也是時尚衣飾獨一無二的瑰麗風景,近半世紀從藝與教學,守護傳統,創新融合中、日、臺、法刺繡素材、技法與美感,或珍藏,或實用都能翩然看見一花一天堂的精妙。
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傳統技藝-以刀代筆 頭目藝術家哈古的木雕之路 不受局限的創作視野-資源代表圖
web傳統技藝-以刀代筆 頭目藝術家哈古的木雕之路 不受局限的創作視野
傳藝Online/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
長年對於生活周遭敏銳觀察積累的素材、對族群文化傳承的使命,再加上自學雕刻技藝,哈古(Haku)已成卑南族木雕藝術發展的關鍵人物。四十七歲那年,哈古投入木雕創作,讓不起眼的木雕藝術起死回生,發光發熱,建立原住民的自信心與自尊。
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傳統技藝-傳統劍獅面具繪製體驗-資源代表圖
web傳統技藝-傳統劍獅面具繪製體驗
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源,規劃綜合六種傳統工藝,包括:漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等,設計各自獨立但可依據各階段學習需求,彼此連結的傳統藝術教學方案,每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式,使學生透過工藝體驗和實作演練,建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識,進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點:認識民俗文化中的劍獅傳說、感受傳統交趾工藝上釉的特色及美感、習得傳統交趾工藝的基本配色技巧。
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