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國中7-9年級(四)
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web環境、家庭教育議題-我在圖書館的一天
本課程藉由北投公園的旅程展開，從北投公園的公園設計、景點特色，講解北投特有的歷史文化、自然特色，進而造就了木造的綠建築「北投圖書館」，讓學生可以涵養著相關知識、身歷其境的「走進」「北投圖書館」當中，設身處地的思考北投圖書館的建築設計、內在規劃及與大自然的關係。接著藉由挑選幾種桌椅設計給學生作猜謎來讓學生思考人與書本的距離，由作者的視野遊訪「北投圖書館」，對比課文中所舉的國外圖書館，補充現代圖書館化的書店，誘發學生探訪圖書館、享受閱讀的興趣。最後介紹作者本人，本課是作者前期的遊記作品，作者的價值觀與寫作風格分為前期、後期，前期追求旅遊、文化、藝術、美，後期則反思與原生家庭的相處，重視女性獨立、情感，開始創作女性主角的小說。從作者價值觀、目標的轉換，見證個人的成長，從而讓學生形成自我的價值觀與人生追求。
劉珏伶/市立過嶺國中國中8年級
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web【土芭樂的生存之道】教學活動設計單
本課課文文字清淺，十分好理解，藉由分析課文架構與寫作技巧，加之劉克襄的書寫技巧細緻樸實，可以讓學生增進作文寫作的技巧。將科技融入教學，以提升學習效率、專注度，並結合時事，閱讀劉克襄對台中早餐的評論，學習多元文化的尊重與包容。
劉珏伶/市立過嶺國中國中8年級
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web環境、生命教育議題-鳥
首先讓學生觀察文本進行推測，講解課文時以學習單的形式讓學生回答問題，幫助學生釐清重點，最後整合整段內容，並引申至作者創作動機、蘊含的思想，及動物保育問題等開放性問題思考。
劉珏伶/市立過嶺國中國中8年級
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web五柳先生傳-從認識自己到體諒他人
課程藉由開篇與時代衝突的作者志向，形塑多元、包容的生命理想追求，再接著進入課文，瞭解陶淵明在〈五柳先生傳〉中的喻託，進而產生認同感。課程後半為此翻案，以陶淵明的家人視野去觀看這位父親、丈夫，藉由〈責子詩〉的內容，察覺陶淵明對自身與兒子們的雙重標準，進一步學習到自身的理想與家庭衝突的平衡考量，從而促進家人互相支持、體諒的教育意義。
劉珏伶/市立過嶺國中國中8年級
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web五柳先生傳—自傳寫作
1. 記憶〈五柳先生傳〉的相關知識2. 說明人物描寫的手法3. 理解並運用自傳這個文體於生活之中4. 經由陶淵明的經歷，體會他的選擇5. 對書寫自己的自傳有興趣6. 描述自傳中的要素7. 建立、寫作出屬於自己的履歷自傳
劉珏伶/市立過嶺國中國中8年級
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