資源分類
科技領域
國中7-9年級(四)
搜尋相關的資源 395 筆
web模組化程式設計實作
活動1：BMI值的計算(1節)BMI的基本概念計算BMI值的程式流程圖計算BMI值的程式實作優化計算BMI程式積木活動2：電費計算(1節)電費計算的基本概念電費計算的程式流程圖電費計算的程式實作優化電費計算程式積木活動3：猜數字遊戲(2節)猜數字遊戲的玩法說明與程式設計猜數字遊戲答案和玩家猜測數字流程圖繪製猜數字遊戲數字比對和計算AB結果的流程圖繪製猜數字遊戲程式實作-建立答案數字清單猜數字遊戲程式實作-建立猜測數字清單猜數字遊戲程式實作-比對第一組數字是否相同並計算AB猜數字遊戲程式實作-利用多重迴圈完成全體AB的計算猜數字遊戲程式實作-程式優化
陳俊宏/市立翁子國小國中7-9年級
點閱：163
下載：2
web程式設計實作-micro:bit
活動1：生活中模組化的程式設計(1節)認識micro:bit與模組化介紹Scratch到micro:bit的函數積木micro:bit積木中的參數設計-產生隨機數micro:bit積木中的回傳-回傳隨機數活動2：計算生活中的距離(1節)距離公式與micro:bit函數設定用micro:bit按鈕計算速率用函數做健走計算實作計步器活動3：溫度監控模組(1節)溫度感測原理與設計解析溫度與圖像轉換的函數設定模組化音樂設定模擬溫度控制開關模組活動4：生活中的警示燈(1節)函數與迴圈結合不斷閃爍的LED函數與多樣圖形函數與自動開關LED跑馬警示燈實作
陳俊宏/市立翁子國小國中7-9年級
點閱：186
下載：1
web模組化程式概念及實作
活動1：模組化程式概念(1節)模組化概念模組化程式設計模組化與函數Scratch與函數設計活動2：模組化程式實作-函數繪圖(1節)繪製幾何圖形繪製幾何圖形函數設計函數傳遞參數-單一值函數傳遞參數-多值活動3：模組化程式實作-英文單字考驗(2節)英文單字考驗-任務說明英文單字考驗-初始設定英文單字考驗-出題模組英文單字考驗-考驗模組英文單字考驗-計分模組英文單字考驗-評語模組英文單字考驗-主程式執行測試英文單字考驗-延伸設計英聽模組
陳俊宏/市立翁子國小國中7-9年級
點閱：213
下載：3
web我的小檔案
如何說好一件事，如何結合資訊科技能力，運用邏輯思維綜整資料，找出重點好好的表出，是四年級創意小桃子課程的重要目標，四下的ppt課程，設計有趣且附有實用的素材檔，將單元整合、濃縮讓教材更符合本校學生的能力及需求。
吳靜宜/市立桃園國小國小4年級,國中7-9年級
點閱：137
下載：2
web水資源大作戰
課程設計理念：1.珍惜水資源是重要的課題，今年5月石門水庫見底缺水嚴重，大家要共體時艱。適時將此環境議題融入在資訊課裡，強化每位學生建立清楚的概念。2.藉由鍵盤移動角色上下左右鍵來接隨機水源，以達介面設計的互動性。3.引入變數（分數板、時間、金錢）以及判斷的概念。4.簡化遊戲機制，省去背景的替換，由第2角色報遊戲進度，一堂課完成作業。5.老師提供角色模板，學生焦點於程式邏輯運算。
張峰銘/市立桃園國小國小5年級~國中9年級
點閱：190
下載：0
web超級英雄
108課綱強調「自發」、「互動」、「共好」，並以學生為學習主體。因此本教學活動以學生為主角，輔以「現地教學」、「科技教學」、「解謎遊戲」為課程設計主軸，透過量身規劃教學，一點一滴為學生厚植國防科技相關知能及生存實力。 隨著社會發展，人們看待歷史古蹟或文化資產角度，已不僅限於觀覽與賞玩之用，而是追求人文思辨或詮釋更具深度思考的教學體驗。緣此，本次教學以「現地教學」(眷村文化)為主軸，藉由空間場域與學科結合，讓孩子成為文化知識家；透過跨領域課程規畫，讓學生整合已學知識思考、辨析發掘新問題，進而培養解決問題能力，從而透過個人力量累積，改變自己、影響家人同儕，進而為國家社會發展貢獻一己之力。
連雅婷/私立竹林高中國中7-9年級
點閱：232
下載：5
web心戰•新戰
臺灣是接受境外假訊息最頻繁的國家，且已連續蟬聯十年冠軍，這也代表著中國對臺灣的「認知作戰」不曾間斷。現今綜觀訊息取得方式的多元，而使得謠言、假資料及假新聞等散播迅速，造成了民眾視聽混淆，如何才能做好訊息的過濾，避免消息來源陌生不明而降低了資訊的真實性，建立「手機滑世代」的學生良好的媒體識讀能力是刻不容緩的教育工作。 從雙乳山坑道和北山播音牆的校外探訪活動中，讓學生實地走訪這些軍事遺跡，想像過去戰爭時代如何在這潮濕、陰暗的坑道底下生活？坑道裡滿滿的精神標語用意何在？戰爭時期國軍如何加強自身軍隊的心理素質，而雙方的「心理戰」是如何在運作？心戰喊話是如何影響大家的認知？心戰喊話播音牆是歷史，但是轉換型態的媒體心戰喊話卻不曾停歇，也轉變成新型的戰爭「新戰」。從現在的角度看聽去北山播音牆的鄧麗君的歌聲，或許很難想像當年的心戰效果，但現在的我們卻像溫水煮青蛙般每天不間斷被各式媒體洗腦，這些混淆捏造之錯假訊息，刻意打擊民眾對國軍、政府的支持及信心，不排除係敵人認知作戰伎倆。研究指出，現代人一天會接收到105,000字的資訊，在如此多元、又無法事事查證的情況下，基於避險的本能，我們常常選擇說服自己相信，而散播是為了預防萬一。在資訊判讀時代，需要摸透的不只是訊息，更是人心。 解嚴迄今30年，年輕一代的國中生對於戰爭無感也存在著對臺灣的認同危機，臺灣目前的認同危機不僅表現於所謂的政治、南北地域差異而已，還有金馬的問題，凝聚臺灣共同體意識要該從年輕一輩開始。建立良好的媒體素養，避免誤入敵人破壞國家安全之圈套。看見真實，才能打造美好的台灣！
范佳莉/金城國中國中7-9年級
點閱：225
下載：5
web桃園市大園區潮音國民小學113學年度第二學期五年級 彈性學習課程 【科技高手】課程計畫
課程聚焦於程式設計與機器人應用，引導學生學習mBot機器人操作與mBlock程式設計，結合實作與創意，完成專題作品展示。透過團隊合作與實作練習，學生將熟悉科技應用於日常問題解決的方法，並建立數位素養與資訊倫理的正確觀念。
李允文/市立潮音國小國中7-9年級
點閱：130
下載：1
web生涯資訊面面觀
利用Canva設計平台、Minecraft人物設計、教育統計動態視覺化平臺、政府資料開放平台、GoogleMap及Google簡報等資訊相關資源完成高中生涯規劃表
李欣蓓/市立會稽國中國中7-9年級
點閱：114
下載：1
