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自然科學
國小5-6年級(三)
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web消失中的移動城堡
一.台灣長期忽略了島嶼四周海洋資源的永續經營，不重視陸地水土保持及污水處理，使得陸地和海洋的水資源污染十分嚴重；海岸的不當開發，使得整個淡水和海水貝類生態遭到破壞。二.貝殼造型優美，色澤艷麗，質地堅硬，構造特殊，人類瘋狂地收藏貝殼，本單元探討貝類在人為的因素下族群數量漸減或消失，喚起貝類生態和保育的重要性。
黃義峰/志學國小國小5-6年級
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web薪火相傳~火如何產生?
本教案是使用科技化教學模式與實際操作體驗，來讓學生能夠將課本內的知識轉化成實際經驗，透過這樣的方式，培養與建立新的學習經歷。 火的使用是人類史上一件重要的里程碑，對於這一段人類的經歷，似乎只能在書本上讀過，透過這一課的說明，來引起學生對於火的認識，讓人類的知識能夠代代相傳，從使用科技媒材增加學習效果(生字教學)，利用科技媒材提供相關經驗模仿，活用科技媒材紀錄分享實際體驗，讓三用的方式配合課程，逐步的讓學生提升學習效益與興趣。 從課文中學習火花的產生，知道火該如何增加燃燒?並且針對延續火的使用要有怎樣的條件~分析與歸納出要素、方法、步驟，最後以時計的活動操作，讓學生能夠將書本與資料上的平面學習方式，轉化成為立體多向面的生活經驗，使整個學習成效更能牢印在腦海中。
曾昱豪/市立壽山國小國小6年級
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web快樂牧場
特殊兒童因天生能力的限制，所以對於週遭環境的注意與了解是比較有限、被動的，不管是天氣的陰晴變化或者是季節的冷熱替換，甚或鳥叫蟲鳴、花開花謝、常見動物...等，都需老師們一歩一歩的引導認識；所以課程在編排上以生活經驗為核心，實用性與功能性並重，並且因應學生們的能力與個別差異，以循序漸進的方式進行教學。
洪素玲/花蓮縣明恥國小國小1-6年級
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