本模組透過校園防震演練或繪本，提取地震、風災、防颱準備等舊經驗及討論，藉此認識其他台灣常見災害，覺察防災的重要性，透過遊戲、桌遊、角色扮演等活動，引導學生理解預防災害的原則，學會思考、判斷，採取安全有效的行動，以家庭防災會議作業單進行親子共同任務，完成家庭防災卡建置，討論建立家庭防災計劃、討論應變方法，提高親子對於預防災害的防災安全意識。學習內涵包含認識災害、預防災害能減低傷害程度、自我安全評估、線上互動遊戲認識消防工作，認識逃生指標及判別避難地圖等，養成到公共場所先查看逃生避難地圖及緊急出入口的位置的習慣、角色扮演體會召開家庭防災會議的重要、建置家庭防災卡；並採多元學習模式進行學習活動設計，加深並運用所學習的居家防災概念保護自我安全。

1.學習穿越道路的方法「停」「看」「聽」「想」。2.理解不安全用路行為會造成自己與其他用路人之危險。

配合學校「與作家有約」活動，以「淺山出任務」繪本，配合簡報PPT導讀，給孩子先備概念。最後以互動遊戲進行評測。

世界多國現正面臨人類製造大量且消化不完的垃圾，對地球造成污染問題，本學期生活課第一單元「減少塑膠垃圾」議題，引導孩子們除了課堂上學習相關活動，更著重於實際的生活行動，知行合一並能影響身邊的人，期望每個人能將環保與愛護環境的觀念化為行動落實在生活之中。

人們的生活離不開飲食，兒童經由探究營養午餐菜單內容，察覺到米飯是常見主食，透過對各種米製食物的觀察與探究，認識到更多的米製品及傳統米食文化，藉由影音 認識從米到飯的生產歷程，了解到過程中需辛勞付出，深刻體會到一粥一飯的得來不易，培養兒童珍惜食物的態度，學會感恩周遭各種人、事、物。

使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色。

1.能找出可以被吸在黑板上的物品。2.能找出教室中可以被磁鐵吸住的地方。3.能歸納出「磁鐵能吸住像鐵的東西」的結論。4能發現磁鐵其他的特性。

A-I-1生命成長現象的認識。B-I-1自然環境之美的感受。C-I-1事物的特性與現象的探索。C-I-3探究生活事物的方法與技能。E-I-3自我行為的檢視與調整。

1.學生能認識梅樹的花、果實、葉子並記住其特色。2.能認識南洋杉的花、果實、葉子並記住其特色。3.能根據謎語提示，正確猜出植物名稱。4.能運用1-10週所學注音符號拚寫出正確的植物名稱。5能正確配對植物名稱與植物特色圖卡。6具備藝術感知、創作與鑑賞的能力，促進多元感官發展，培養對美感事物進行賞析、建構與分享的態度與能力。7.藉由運用手機投屏和觸控螢幕的輔助，更細微的觀察植物。