從故宮「市擔嬰戲圖」談古今兒童角色

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一、認知發展 1. 引導學生透過「探索觀點/進入角色」的思考路徑來認識藝術作品，學習提出多元觀點。 2. 認識《市擔嬰戲圖》藝術作品的細節與中國古代兒童生活。二、情意發展 1. 欣賞故宮珍藏作品並培養賞析藝術作品的樂趣。 2. 透過藝術作品中與自己生活情境的認知連結,去思索對自己而言重要的權利。 3. 能接納多元觀點,同理他人立場。三、技能發展 1. 透過「探索觀點/進入角色」的視覺思考練習,對藝術作品進行解讀與賞析。 2. 培養藝術作品的鑑賞能力。教

授權資訊

創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際

教育部委辦計畫

計畫數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)

資源類型

教材

互動形式

主動式

領域

生活課程-生活課程

學習階段

國小1-2年級(一)