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社會領域-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 2,194
有閒來聊教學計畫總表-資源代表圖
web 有閒來聊教學計畫總表
李郁芬/縣立潛龍國小國小4-6年級
有閒來聊教學計畫總表
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修改日期:2010-12-28
虱目魚的故事-資源代表圖
web 虱目魚的故事
蔡欣翰/將軍國小國小3-6年級
本校位於將軍鄉,鄰近海邊,社區居民多以養殖為業,故社區環境景觀多為廣大之養殖魚塭。在這些魚塭中,又以虱目魚養殖面積最大,產量也最高,而其所產生的影響面也最廣。 為發展鄉土及海洋教育,培養孩子愛鄉之情操,教材與社區資源相結合,選定與孩子緊密聯繫之海洋主題,實際與社區居民接觸、訪談、記錄,彙整蒐集資料,建構出本教學媒體,期望透過課程的實施,介紹家鄉的產業,使孩子們能更認同家鄉、進而愛護家鄉。一開始,就讓我們先從虱目魚的故事說起吧!
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修改日期:2025-08-05
教學指引-資源代表圖
web 教學指引
傅莉芬/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
(一)在世界最大的佛教藝術寶庫─敦煌石窟,你可以看到哪些藝術寶藏呢?(二)請大家分組收集比較中國與西亞的文物交流資料,上台分享報告。
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修改日期:2010-05-21
節電減碳GOGOGO_影片-資源代表圖
web 節電減碳GOGOGO_影片
陳秀蕙/新北市立仁愛國小國小3-6年級
這是"節電減碳GOGOGO"動態課程教學記錄,亦可做為節能教學影片使用。
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修改日期:2025-05-12
前瞻計畫「資訊科技教案示例」-部落史地-中年級-物產概況-資源代表圖
以學生對家鄉物產的認識作為討論主題並運用科技載具運用於課堂上,藉由小組合作以期對家鄉物產有更進一步的了解。
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修改日期:2021-02-23
民俗技藝學習單-資源代表圖
web 民俗技藝學習單
葉怡安/大同國小國小3-6年級
民俗技藝學習單
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修改日期:2022-02-14
再造歷史現場-沙灣世紀風華延伸閱讀 01—基隆韓人口述歷史-資源代表圖
基隆與山、海關係密切,城市記憶皆環繞在此,城市發展更是由基隆為港而起。和平島因其地理位置自大航海時代便作為臺灣與世界連結的門戶,擁有豐富文化與地景資源。沙灣地區亦因海權列強的到來漸趨昌盛,成為基隆軍事與城市休閒要地。但19世紀末的築港工程,造成海岸人工化,戰後的港區管制進一步斷裂城市與海的關聯,也讓山與海的密切關係越來越遠。為了再次重現基隆山海地景,將城市生活帶回港邊,發展出「找到山、海、記憶」的願景,並採用以下策略:(1)保全考古遺構、自然海岸、關鍵視域(廊)。(2)以歷史資源為據點,整合可及街區與公有地為「策略發展地區」。(3)以港公司、中油公司建立夥伴關係,共同營造基隆山海城市的魅力。(4)建置山海聯通歷史散步路徑與智慧導覽系統。(5)結合考古發掘基地,籌建展現基隆大航海標記的博物館,建構與世界的對話基地。(6)以大沙灣為選址核心,籌建展現城市現代化博物館,打造城市歷史新亮點。 相關子計畫包括: 1、沙灣地區暨太平輪紀念碑歷史調查研究及敘事空間整合計畫—蒐集沙灣地區歷史發展的史料,進一步將歷史敘事轉化為故事文本,讓更多人了解沙灣地區的歷史。 2、沙灣地區影像拍攝暨出版計畫—40分鐘正片加50分鐘衍生閱讀,分別爬梳大基隆及沙灣歷史,及深入地方挖掘關於沙灣地區常民的生活現場。 3、基隆沙灣地區歷史場景再現共識凝聚策展計畫—希望在市民之間創造可發酵為凝聚力的話題,形成沙灣新願景的共識。因此規劃一系列活動,包括港市生活採集—邀請職人分享其角度所看見的基隆樣貌,為基隆未來的生活滾動出更多的想像、尋找快樂園—重現沙灣地區不同時代,人與空間、環境互動方式的不同樣貌,如設置浴池、海港辦桌、咖啡與酒吧市集、音樂舞蹈表演、互動式劇場、山海巴士—以公車為交通工具,穿梭串連各歷史場景。 4、沙灣地區數位攝影測量計畫—針對沙灣地區空拍攝影測量與重點古蹟、歷史建築物3D雷射數位掃瞄,以作為文化價值推廣合及虛擬實境多媒體資料建置的重要基礎。
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修改日期:2024-01-08
烘烘烈烈來打鐵--桃園地區打鐵業研究-資源代表圖
web 烘烘烈烈來打鐵--桃園地區打鐵業研究
張峰銘/縣立桃園國小國小1年級~國中9年級
為何要研究打鐵? 打鐵是古代第二賺錢的行業,因為農具大部分為鐵打造出來的,所以打鐵成為市街中不可或缺的店面,隨著時代工業化,許多年輕人不願意接手這些耗費體力的工作,打鐵這門行業便漸漸的消失在街道中了。 在我的好奇心驅使下,我決定了一項重大的事情──利用網界博覽把打鐵發揚光大,但這也讓無敵鐵金剛隊員身負重任......。
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修改日期:2010-12-26
心智圖在教學上的運用--以1895乙未為例-資源代表圖
web 心智圖在教學上的運用--以1895乙未為例
薛卜滋/海東國小國小3-6年級
心智圖是一種微觀的認知教學策略,被認為是應用學生的認知空間思考能力以促進學習的教學策略。本教材介紹XMind免費軟體用於教學上,將教學前後的概念連接起來,以成為一個概念構圖。同時結合社會領域五下台灣史課程,對於1895乙未年因為甲午戰敗,最終簽訂馬關條約,台灣竟然捲入這場歷史洪流中而必須割讓給日本的歷史過程做詳細的介紹。
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修改日期:2022-02-14
淡水古蹟歷史繪本--紅毛城物語-資源代表圖
web 淡水古蹟歷史繪本--紅毛城物語
劉奕甫/市立新興國小國小1-6年級
淡水古蹟博物館2011「發現古蹟的秘密─彩繪淡水古蹟歷史繪本」繪圖原作:陳時恩  指導老師/影片製作:劉奕甫
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修改日期:2011-12-13