吃剩的東西，也能拿來做衣服？海中的垃圾，也能化身成藝術？義大利的便便博物館，裡面難道真的全是米田共？今天小主播要帶大家走訪世界，看看這些特殊的環保藝術！

奧黛莉赫本、貓王、還有畫家迪士尼跟達利，這麼星光熠熠的大陣仗，快跟小主播一起來認識這些傳奇明星。

1.比較自己和童工的生活處境。2.瞭解自己擁有和童工失去的權利。3.歸納為何會產生童工。4.思考可能減少童工的方案。

藍田書院尋寶記

童年的綠色回憶電子書

教學說明影片

1. 瞭解澎湖傳統建築藝術。2. 認識傳統建築雕飾之含意。3. 培養傳統建築保存與珍惜之態度。

藉由傳統生活作息課程並對農民曆的認識做家深加廣的練習。

配合社會四年級上學期第二單元廟宇與老街帶領學生至社區廟宇踏查踏查後之學習紀錄

社會學習領域強調「真實性（authentic）」的活動、「實境式」的教學、與「真實評量（authentic assessment）」等等。以學校社區為學習實境場域，可促使學生將知識與日常生活統整，故本教學活動的設計，是以教科書為課程單元的發展活動。教學者先以教科書內容引發問題討論，以異質分組的合作學習方式，使兒童能在其組內發揮多元智能，貢獻其智慧。學習應是一種自我建構與反省的歷程，兒童在教師提供的大量資訊中進行分析、概念歸納，也親自參與社區的田野調查活動，使學生能從「做中學」建構有意義的知識、學會了主動探索與研究的技能；再者，透過踏查等以發展公共參與（public participation）的社區公民行動，凝聚社區意識與提升鄉土認同。