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家政
國中7-9年級(四)
搜尋相關的資源 16
美味食驗室【活動:料理一定行】烹飪實作-布朗尼和水果茶-資源代表圖
web美味食驗室【活動:料理一定行】烹飪實作-布朗尼和水果茶
黃如嬿/市立中壢國中國中8年級
綜合/家政(一)認識廚房用具與專科教室使用規範。(二)了解烹飪流程的整體概念,在有限時間內分組進行完成烹飪實作課程。(三)依照烹飪計畫,善用刀工與電子設備、廚房用具執行料理製備。(四)蒐集相關資料,發揮美感與創意,完成成品擺盤裝飾。(五)能從實作過程中,溝通與分享實作的優缺點,並找出烹飪計畫的改進方案。
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美味食驗室【活動:料理一定行】-資源代表圖
web美味食驗室【活動:料理一定行】
楊偉昱/市立中壢國中國中8年級
綜合/家政藉由認識烹飪教室與廚房用具的前備課程,讓學生從烹飪實作中,了解專科教室的衛生規範。並與同學分工合作、各司其職,發揮創意與美感,解決問題且呈現自創作品。
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我的秘密校園【活動:校園停看聽】-資源代表圖
web我的秘密校園【活動:校園停看聽】
楊偉昱/市立中壢國中國中7年級
綜合/家政藉由上週在校園尋寶的經驗,了解個人與團體校園生活常見問題,並知道解決之道。並覺察個人在團體活動中的角色,嘗試提出改善團體活動的方法。
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米米知因-資源代表圖
web米米知因
賴嘉誼/市立永豐高中附設國中國中7-9年級
能知道台灣在地食材能理解食材選擇的重要性,以及重視選擇時令食材。能運用在地、當季食材製作創意餐點。
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時尚「衣」達人-資源代表圖
web時尚「衣」達人
劉曙霞/市立龍興國中國中8年級
‧檢視自己平時穿搭的適切性。‧了解身形特質,分析適合自己的服裝類型,展現美感。‧運用合宜的方法將服裝資源有效再利用。‧檢視分析、規畫執行合宜的服裝消費行為與習慣。
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孩子是什麼?-資源代表圖
web孩子是什麼?
許喬亞/玉井區玉井國中國中7-9年級
孩子是什麼?
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地表的改變與平衡-資源代表圖
web地表的改變與平衡
黃美家/善化區善化國中國中7-9年級
地表的改變與平衡
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手作夢未來----巧手圓夢趣-資源代表圖
web手作夢未來----巧手圓夢趣
杜彥誼/桃園市永豐高中國中7-9年級
讓學生透過實作課程帶領學生以「心想事成」為中心思想,學習利用明確有效的方式訂下夢想的具體目標,正向思考,透過設計與製作夢想代表物的過程,強化夢想意念與實踐力,提醒自己持續努力不放棄的往夢想前進,並展現設計的美感,美化與豐富生活。
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縫紉巧手-資源代表圖
web縫紉巧手
張鈺聆/市立大竹國中國中7-9年級
縫紉巧手
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防災安全及食藥安全課程模組及教案手冊【國中篇】-資源代表圖
web防災安全及食藥安全課程模組及教案手冊【國中篇】
教育部國教署/教育部國教署國中7年級
本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用,故本團隊以整體性的規劃方式,建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材,並於各教育階段別就不同主題,發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數,決定所發展出的教材數量,使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構,並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材,使各教育階段可彈性規劃使用,辦理全校性、全年級或班群之學習活動,提升學生學習興趣並鼓勵適性發展,落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展,先參考相關領域的課綱,確認部定課程已涵蓋的學習內容,再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容,以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容,並訂定可融入校訂課程的內容重點,後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象,於審查後再次修訂定補充說明,以更明確的方式說明可以融入的內容細項。
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