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國小1-2年級(一)
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web日記教學
(1) 教學理念：對一年級的小朋友來說，如果沒有一個具體的事件 說明，小朋友很難抓到要敘述的重點。這次學校為了慶祝兒童 節，舉辦了園遊會，正好是教寫日記的好題材，於是設計了 「日記教學」的活動。這次的日記教學結合了一年級數學南一版 第三單元（幾月幾日），以及國語翰林版的（春天），還有生 活康軒版的（春天），而兒童節就是春天裡的節日之ㄧ。相信 小朋友一定能了解什麼是「日記」，要如何寫…。 (2)教學者透過「園遊會」活動的照片，讓小朋友將其所見所聞清楚 的表達出來 (3)能學習使用觀察描述事件，並練習用完整句子寫成一段文字，且 能以日記的方式記錄自己的心得感想。
劉芳汝/花蓮縣忠孝國小國小1-2年級
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web泡泡飛上天
由於本社群是結合低年段及國小附設幼稚園的老師所成立的社群，設計的課程乃針對幼小銜接及低年級的小朋友所設計的課程內容。由於本階段時期的孩子屬於皮亞傑(Piaget)的前運思期及具體操作時期，需要經過實際操作來建構思維。因此本課程結合一上語文課程的"吹泡泡"單元及一下生活課，以小朋友很感興趣的吹泡泡活動出發，讓小朋友學習自己操作，製作出可以飛上天的泡泡，使孩子達到杜威（John Dewey）從做中學的目標。本課程也依據布魯納(J. S. Bruner)螺旋式課程設計，雖是”吹泡泡”同一素材，但隨年級、程度提昇，不斷將內容加深、加廣。 另外，「泡泡飛上天」課程內容也採加德納（Gardner）多元智能理論設計，將八大智能中的肢體運作、音樂、自然探索、創造力等融入課程，結合生活中觀察、操作、律動、創作和美感等相關能力，期許孩子在樂活學習中獲得最大的收穫。由於這個階段的孩子內在心理能力和操作能力都正處於發展階段，有賴成人或能力較強的同儕協助，因而本課程的教學設計也採維高斯基（Vygotsky）的鷹架理論架構，透過師長示範、同儕分享等過程，引發孩子學習的動機，使孩子在模仿學習當中，進而內化成內在的知識架構。本課程由平日互動密切的一年級兩班，經老師討論採協同教學模式，由二班導師共同討論分別設計，合班分組上課。
巫淑蓉/花蓮縣志學國小國小1-2年級
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web資訊融入本土語言太魯閣族語教學
作者：萬榮國小 楊正雄一、教學對象：國小中低年級二、教學時間：120分鐘（三節課）三、適用領域：本國語文—本土語言原住民太魯閣族語四、教學目標：1、能透過五種感官，對臉部各器官名稱有更深入之認識。2、能將五種器官所感受之動態表情，表現在臉部動作上。3、能透過變臉圖像之相關聯想，發揮想像力及創思力。4、能為臉譜畫上適當之表情顏色。5、能說出臉部各器官名稱並正確指示。6、能激發學生的邏輯思考，讓學習變得有趣。五、應用資訊相關資源1、電腦連接網際網路。2、硬體資源：電腦教室、單槍、筆記型電腦、布幕。3、使用scratch程式內建素材及創用CC授權素材。 本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/
楊正雄/花蓮縣萬榮國小國小1-4年級
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