化工-專-普化-A-a-4 認識拉瓦節的元素說 ( 科學史／元素說 ).mp4

化工-專-普化-A-a-3 認識原子概念的演進 ( 科學史／原子發展 ).mp4

本影片所學為Make a Plan to Improve Writing Skills。影片介紹了三種方法來改善英語寫作能力，第一步: Broaden Your Vocabulary，可以透過閱讀英文書籍或是雜誌，有些書籍會整理出新單字給學生學習；第二步: Make a Note，將新學到的單字記錄下來，並記得經常複習，做成字卡也可以加深對於單字的印象；第三步: Play word games，可以和朋友一起透過有趣的遊戲來學習單字，例如: Scrabble(拼字遊戲)、crossword puzzles(填字遊戲)。最後再次複習可以改善寫作能力的三個步驟，並利用練習題檢測學生對於課程的理解程度。

本影片所學為A Plan to Improve English Listening。影片首先介紹plan的定義：按部就班的行程來完成工作或達成目標。接著影片介紹如何做計劃來改善聽力能力，我們可以先思考想要提升聽力能力我們可以做什麼，步驟一：每天收聽英文podcasts三十分鐘，步驟二：透過抓出關鍵字和片語嘗試理解podcasts內容，步驟三：將不會的單字及片語整理成筆記，並在聽一遍podcasts。最後再次複習做計劃來改善聽力能力的步驟，並利用練習題檢測學生對於課程的理解程度。

本影片所學為Join a Discussion Group after School。Discussion group是一群人聚在一起討論特定主題、分享想法。參與discussion group對學習英文有許多好處，例如：參與討論可以練習口說能力並學習正確文法；是一種放鬆的學英文方式，我們可以更自在地說英文；可以提升口說技巧，幫助我們準備口說測驗。最後再次複習Discussion group對提升英文能力的好處並利用練習題檢測學生對於課程的理解程度。

本影片所學為Energy That Saves The Earth，影片首先介紹renewable energy是可以循環並不會用光的能源，使用renewable energy是拯救地球的方法之一，接著介紹renewable energy相關的延伸單字，例如：solar energy是使用太陽能來產生電力；wind energy是利用風力發電機來產生電力；water energy是利用由高處流下的水的動能來產生電力。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Japanese Bath Culture，影片首先介紹bathhouse，接著介紹bath相關的延伸單字，例如：bathtub、bath towel、bathrobe。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Sea相關字詞，影片首先介紹Seaweed，接著介紹Sea相關的延伸單字，例如：Sea turtle、sea lion、Sea horse。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Christmas，影片首先介紹Christmas tree，接著介紹Christmas相關的延伸單字，例如：Christmas stocking、Christmas wreath、Christmas carol。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Find your passion!， 透過老師介紹高中、高職的課程內容並協助學生找到理想的職業為主題，讓學生學習hair相關字詞。影片中首先舉例臺灣知名的美髮師(Hair dresser)：Tang Wei為例子讓學生學習字詞Hair dresser。接下來，依序介紹3個與成為美髮師(Hair dresser)有關的字詞和代表的意思，例如理髮(hair cut)是描述美髮師修剪和塑型客人的頭髮。髮夾(Hairpin)是戴在頭髮上且可以讓人變得更好看的工具，髮型(Hairstyle) 是修剪或設計他人頭髮的樣式。影片的最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容，並強調找到自身熱情的重要性。議題相關：生涯規劃教育。

本影片所學為Disagreement，此章節主要於介紹Verbal Communication。老師會問學生平時會說什麼來表示不同意某件事情。並且介紹了三個有關不同意的句子。例如: I respect your point but..., I see what you are saying but…, I am sorry but I do not agree….最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Negative Facial Expression，首先講解透過語言了解他人屬於Verbal Communication。而透過他人臉部表情就能了解意思屬於Nonverbal Communication。再來介紹當人們使用社交平台時，可以透過Emoji(表情符號)來告訴他人我們的感受。而現實生活中人們用表情來傳遞我們的情緒。正向的表情代表當事者正處於愉悅的狀態。負面的表情暗示他人說錯話或做錯事。最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Fire Safety Signs, 影片首先介紹語言(Verbal)與非語言(Nonverbal)溝通 (Communication)的差異並介紹標誌(sign)是屬於非語言溝通的其中一環。接下來介紹日常活中運用標誌進行溝通的例子，例如遇到火災時，透過標誌可以得知撤離的方向和位置；緊急出口的標誌標示出最佳逃生方向。以及，緊急集合地點(Fire Assembly point)的標誌，代表大家火災時要聚集的地方。此外，也補充說明看到易燃物品警示標誌時應遠離此處，不可靠近。最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：安全教育。

本影片所學為Let's Summarize and Clarify the Lesson- Bushfires in Australia，總結為閱讀文章的最後一個步驟，結合新舊知識，將歸納出的規則套用在文章裡。影片以文章中的"have"為例，可以歸納出have的用法可以被分為「現在完成式」have+v.與「擁有」have+n.，並且在後續文章找到類似的文法規則，即可進一步推論出兩者間使用的不同之處。影片最後透過練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。

本影片所學為Let's review bushfires in Australia，在閱讀完文章後，可以採用review的學習策略。影片使用三段文章段略解釋三種不同的複習方法:第一，針對target words(目標單字)，必須要了解其發音、拼法與用法，建議自行造句以檢測以達學習目標。也可以在文章中找出Sentence pattern，學生須記住並學以致用。最後，學生可以試著問自己問題，以檢測是否了解文章內容。最後透過練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。

本影片所學為Let's preview bushfires in Australia。透過文中的圖片、標題和閱讀全文達到預習的目的，影片以文章Bushfires in Australia為例。首先，觀察文章的標題(title)與圖片(picture)，就算看不懂標題，也可以透過圖片中的火來進行推測跟火災有關。再來說明閱讀文章時，可以標註不熟悉的單字，並利用前後文(context)和網路搜尋找出其意，例如crisis後文緊接的是the most terrible bushfires，由此推測字詞的意思可能是指某件不好的事，以及第二段中透過前文出現的kangaroos, koalas等字詞可推測native species的意思為生活在特定區域的動物。當閱讀到文章的最後一段時，可以試著找出main idea(主旨)來確認是否有了解文章內容。影片最後，藉由練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。