酸鹼鹽的自然科學習主題出現在國小、國中與高中在國小階段從觀察和體驗酸鹼自然現象的學習出發在國中階段以微觀解釋的科學認知為主本教材使用VR呈現酸鹼鹽教材讓學生能夠引發學習興趣外更能夠以操作方式理解酸鹼概念。本教材的執行以 HTC 之 VR 頭盔為例戴上頭盔可以左 右轉頭來看看場景四周以手把進行互動操作。可使用手把按 下板機來嘗試拿起燒杯以及碳棒和周圍的物件例如:電池可以拔起來燈泡不亮。本教材共四個操作單元第一單元為了解化合物及導電特性進而探究解離現象。透過石蕊試紙檢測溶液酸鹼性。第二單元為酸溶液的配製利用廣用試紙進行檢測。第三單元為鹼性溶液配製與檢測最後是酸鹼中和之滴定實驗。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2 本計畫以國小社會課程教材開發為目標，賡續112年度我的家鄉之主題，以社會課程內探討職業與儲蓄與消費、理財與投資應用。參考康軒社會課本四年級下學期設計第一單元家鄉的產業-了解不同行業在社會中的角色，掌握如何協作分工於團隊，以及深入瞭解各行業之間相互關聯，共同構建完整的產業生態系統。 康軒社會課本五年級下學期之第三單元生產與消費-透過個人的消費行為，深入了解各國貨幣體系以及生產者和消費者之間的相互關聯。第四單元理財與投資-透過考慮是否進行投資和儲蓄，來進一步優化個人理財計劃，同時深刻體認到理財對生活的多個層面所帶來的影響。 本計畫擬針對產業分工合作、行業生產鏈、儲蓄理財、安全消費設計六個教學單元： (1) 行業間的分工合作 (2) 第一級產業 (3) 第二級產業 (4) 第三級產業 (5) 儲蓄理財 (6) 安全消費 關鍵字：我的家鄉2、產業分工、經濟型態的變遷、第一級產業、第二級產業、 第三級產業、儲蓄理財、詐騙

本教材「VR工業配線實習」的主要目的為當作勞動部技術士技能檢定「丙級工業配線實習」的補充教材，同時也成為目前高職電機科「工業配線實習」正規課程的輔助，本VR教材為嘉南藥理大學資訊多媒體應用系與高職教師團隊合作發展，讓學習者除了在課堂上正規實體操作練習之外，也能透過VR科技來進行高層次高互動的補充練習。工業配線實習為高中職電機科必修課程，目的在培育工業配線人才，VR課程教材開發非常必要，可以加強學生操作之熟悉度。本教材包含七個題目單元如下： 單元1：單相感應電動機順序起動控制 單元2：自動台車分料系統控制電路 單元3：三台輸送帶電動機順序運轉控制 單元4：三相感應電動機之 Y-△降壓起動控制(一) 單元5：三相感應電動機之 Y-△降壓起動控制(二) 單元6：三相感應電動機順序啟閉控制 單元7：往復式送料機自動控制電路 每道題目練習完成後會顯示這題目單元練習時的錯誤率，激勵練習者自我挑戰達到無錯誤的目標。

本教材開發VR頭盔版及PC版兩種型式，分為3個單元：認識DNA分子結構、DNA的複製過程、基因的轉錄與轉譯，每個單元均包含教學動畫影片及互動測驗（VR互動遊戲），以了解基因如何藉由複製、轉錄、轉譯，表現遺傳訊息與生命現象為學習目標。在VR互動遊戲體驗過程中設計「錯誤、replay、挑戰成功」等遊戲機制，不僅可使學生得以釐清自己的問題所在，也使學習更有成就感。此外，學生亦可藉由VR頭盔及控制器穿梭在虛擬空間中，與浮現眼前的物件影像互動，得以身歷其境而沉浸其中，進而提升專注力及學習動機。 適用學科：生物 教材型式：學生自學版 STEM所屬範圍：S 支援的作業系統：Windows、Android 所需要的教材配備：PC、頭盔(HTC Focus) 開發型式：VR 開發團隊計畫主持人：南臺科技大學-多媒體與電腦娛樂科學系 孫志誠 副教授兼組長

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2, HTC Focus 3 此教材開發是依國小六年級自然與生活科技課程裡之「珍愛家園:愛護環境」為主要內容，分為空氣汙染、水汙染、山坡地濫墾濫建、全球暖化、資源的應用 以發電為例、認識碳足跡-學校生活、認識碳足跡-居家生活等七個學習單元，小六學生透過此系統能自我學習到汽機車排氣檢測的重要物質，污水處理有那些重要過程，不同植物種植在山坡地對土石流的影響，全球溫度每提高一度對台灣的危害是什麼，潔淨能源風力發電有那些種類與適合設置的位置，我們每個人如何為保護地球就需要認識碳足跡等相關知識。頭戴式虛擬實境能呈現較好的沉浸感，讓學生能感同身受，更能認同環境保護的重要性，亦透過不同單元的互動設計，讓學習環境知識更為有趣。系統會記錄學生學習每個單元投入的時間與互動結果，並將此學習歷程輸出一份檔案給授課老師。此教材特色如下： 課前預習：學生可於上課前即可透過VR學習系統，建立環境保護之相關概念。 無時空限制：透過學習系統之引導操作，不受時間與空間之限制，在虛擬環境裡觀察與體驗不同污染下之環境，讓學同更有身歷其境的感覺，加深學童了解環境保護的重要性。 3D即時互動：運用虛擬實境之任意視角之觀察與互動，讓學生動手操作更能接近實際的環境場域，亦能更深入認識。 學習歷程記錄：互動歷程的記錄，由系統自動指示其錯誤之處。 增加嘗試：開放性操作，有較多嘗試與探索以提升其觀察與思辨能力。 關鍵詞：汙染、碳足跡、風力發電

過往學生的學習方式皆以教師單方面講授為主，間接的透過書本圖片與文字敘述想像。 本虛擬實境教材與高中的自然科學領域課程相結合，以人體器官為教學主軸，建構出心臟循環系統、呼吸系統以及消化系統三大單元，並輔以手術臨床影片，以3D立體化模型呈現出人體器官，如：心臟、呼吸以及消化等基本構造，並以3D動態模擬人體器官的運作系統，如：心臟博動、心臟神經傳導，以及血液在動脈、靜脈及四個腔室流轉的過程；呼吸運動的現象、內外呼吸的氣體交換過程；食物進入消化管的順序，以及消化功能的執行。此外，達文西機械手臂臨床影片，提供學生新的醫療手術設備知識，及實際觀看手術畫面。而學生除了可以在課堂時間使用，更可以跨越時間與空間的限制，透過行動裝置反覆觀看人體器官的模型以及功能，依據自己的學習步伐自我進修，達到自主性學習之效果。 適用學科：自然科學 教材型式：教師導學版+學生自學版 STEM所屬範圍：S 支援的作業系統：iOS、Android 所需要的教材配備：頭盔(Cardboard)、平板、手機 開發型式：VR 開發團隊計畫主持人：中山醫學大學-醫療產業科技管理學系 白佳原 教授

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Meta Quest2 本教材特色在於運用巨觀與微觀不同視角的切換。建立學生對水的物理與化學性質概念理解。 透過巨觀角度，以模擬實驗強化學生對水的溫度、壓力變化關係概念之建立。微觀角度讓使用者化身為水分子去瞭解水的三態變化，與自然氣候的連結，並帶入颱風認識、全球氣候、防災應變與安全教育的科學素養。

第一單元：月亮的位置變化及月相(AR) 作業系統：Android、iOS 搭配載具：Android 7.0 以上或iOS 11.0 以上版本手機或平板裝置 內容為：「AR 日地月運動模擬」及「月相觀測紀錄」。 －「AR 日地月運動模擬」：以AR 模擬方式讓學生用上帝視角的方式，觀察太陽、地球及月亮三者間的運動關係，理解月相變化及日食、月食。 AR 圖卡下載連結：https://imgur.com/eLSmuvH －「月相觀測紀錄」：利用裝置的定位、時間及陀螺儀，方便學生紀錄月相變化。 第二單元：浩瀚的宇宙觀測太陽 (VR) PC 版 系統載具：Windows 10 電腦 VIVE 版 系統載具 : Windows 10 電腦及HTC VIVE VR 設備 FOCUS 版 系統載具 : HTC FOCUS VR、FOCUS 3 設備 藉由VR 技術以第一人稱視角，觀察台灣花蓮、美國紐約、冰島，不同季節太陽高掛空中的位置以及日夜變化，了解地球因為傾斜轉動的關係，造成了四季變化、高緯度地區出現永晝、永夜現象，並透過題目問答的方式，加深學習者的知識印象。 第三單元：火星計畫 (VR) PC 版 系統載具：Windows 10 電腦 VIVE 版 系統載具 : Windows 10 電腦及HTC VIVE VR 設備 FOCUS 版 系統載具 : HTC FOCUS VR 設備 藉由VR 技術以第一人稱視角，引導學習者思考自然資源如何轉化與應用，增進整合知識的能力，提升探索宇宙的學習動機，培養關鍵學習能力。並延伸學習土壤元素對植物生長的影響。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2 在氣候急遽變遷下，我們的生活環境面臨永續生存的壓力，節能減碳綠色生活意識更有推廣的急迫性，透過社會教育，對家鄉的介紹藉此導入碳足跡意識是與生態共好的議題，讓我們的家鄉得以永續發展。臺灣因為特殊的地理位置，古往今來，與不同的民族文化融合，豐富的人文歷史、古蹟建築也造就了現代臺灣的人文風貌。 本教材期待透過VR的沉浸感受，讓學習者對各地區的文化、交通背景有初步的認識，引發對社會人文的興趣。以下為本教材規劃之六個單元內容： 1.家鄉的行政機關：了解臺灣行政機關組織架構、功能，並學習投票流程。 2.臺灣的交通：認識臺灣各縣市人口數及來往交通工具。 3.認識家鄉-位置及歷史：認識臺灣各縣市分佈位置及歷史古蹟。 4.認識家鄉-在地特色：認識臺灣不同民族的特色文化。 5.永續綠色餐桌：認識碳足跡，並學習了解商品的碳足跡。 6.永續環境生態共好：了解環境永續的重要性及保育方式。 關鍵字：我的家鄉、政府機關、交通工具、縣市位置、在地歷史、特色文化、碳足跡、永續環境

PC版支援作業系統：Windows VR版需搭配載具：Oculus Rift S、HTC Focus Plus、HTC Focus3 本教材顯微鏡瞧瞧～賽恩思的神祕吐司以遊戲化的情境互動方式，引導七年級學生學習生物課程「科學方法與顯微鏡的使用」單元。 教材分為VR版本與 PC版本，學習內容摘要列點如下： 1. 科學方法的七步驟 觀察、提出問題、參考文獻資料、形成假說、設計實驗、分析實驗結果與提出結論。 2. 了解變因控制法的實驗主題 「水分和黴菌的生長關係」 3. 認識複式顯微鏡各部構造與功能，並學會操作技巧及使用時機。 4. 了解複式顯微鏡的成像特性。 5. 認識解剖顯微鏡各部構造與功能，並學會操作技巧及使用時機。 6. 了解解剖顯微鏡的成像特性。

本教材為一沉浸式VR 實驗室輔助國中八年級學生學習自然科光的單元。依科學探究POE 模式設計，以3D 立體空間呈現光的行進路線，讓學習者藉由引導，觀察光的直進性、折射現象、針孔成像原理、色光與顏色之關係，並能依照學習單歸納概念和規則。 本教材共分為五單元及一個補充單元，包括「影子的世界」、「針孔成像」、「顏色變變變」、「影子也有顏色」「光線也會轉彎」及「日食」補充單元。VR 教材中提供引導、即時回饋及學習記錄，讓學習者與教學者可依需求分別使用。 作業系統：Android (HTC Focus Plus), Windows (PC) 搭配載具：HTC Focus Plus

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus、HTC Vive Focus 3、Oculus Quest 2 本教材課程搭配國小六年級自然與生活科技，內容包含六個單元，觀察岩石、認識礦物、風化與土壤、流水作用、河流地形、海岸地形，利用VR的互動方式，讓小朋友能更深入理解大地的變化。 關鍵詞：自然與生活科技、數位學習、虛擬實境

作業系統:Windows 搭配載具:HTC VIVE FOCUS(Plus) 本教材適用於國中 7 年級自然科學領域/生物學科第二章「養分」之 2-4「動物如何獲得養分-人體的消化作用」單元,包括可支援 Windows 作業系統的 PC 版教材，及HTC VIVE Focus Plus 之學生自學版 VR 體驗教材,亦可供教師融入課程教學使用，讓學生模擬體驗課程內容與演練過程。教材架構主要分為教學動畫影片及互動測驗，為提升互動性與認知層次，另外建置了圖鑑系統及互動測驗 2 的知識庫，分別作為第一及第二單元的補充教材。學習目標為了解人體消化系統的構造、功能、運作方式，以及食物如何被消化液中的酵素分解並吸收。為協助教師瞭解學生學習情況，建置有學習歷程記錄機制,提供教師透過網路連結、匯出包括學生學習時間、單元互動測驗分數及五大消化液個別使用錯誤次數之 excel 檔案。

作業系統：Android 8以上, iOS 11 以上 搭配載具：使用Android無卡版本者，硬體需支援AR Kit功能。已支援硬體清單如下： https://developers.google.com/ar/discover/supported-devices?hl=zh-cn 本課程針對太陽與植物面面觀課程內容，設計不同AR圖卡與可互動的3D動態物件。學生可於學校或家中利用手機與平板設備，搭配不同的圖卡或以無卡方式，針對教學單元需求進行自行觀察或練習。本教材提供操作功能如下： 一、對太陽進行天文現象觀測，並了解其與人們生活之間的關係。 二、了解太陽對地球生物的重要性與影響，與利用太陽計時與現代應用太陽能等例子。 三、 認識植物根、莖、葉、花、果實和種子不同的功能。 四、 認識果實和種子的傳播方式，察覺植物有不同的繁殖方式。 五、練習用二分法將植物進行分類。

作業系統： Window 10 搭配載具： Oculus Quest 2 (建 議 在 有 3x3公 尺 的 空 間 內 使 用 ) 透過此系統能讓機械學群高一學生在機械基礎實習的課程中自我學習車床操作，在未實際車床操作前即可以建立較熟稔的操作能力，尤其是丙級術科繁雜的操作步驟，進而可以協助考上機械加工車床-車床項的丙級技術士證照。其主要學習內容為「了解車床主要構造功能」、「主軸起動與停止」、「主軸轉速變換」、「縱橫向進給與複式刀座進給手輪操作」、「自動進給速率變換操作」、「尾座操作」、「安全須知」、「301試題教學」等。

作業系統：須支援 XR 數位共學中心之設備(例如 3D 直播虛擬棚系統)及主/收播端 學校設備需求。 搭配載具：HTC vive Focus 3、Oculus Quest 2 地球海洋的形成： 引導學生了解 46 億年來地球的變化與海洋的形成進程。 海岸潮間帶生物分布： 本教材將探索海岸潮間帶生物分布的關鍵特徵與生態互動。潮間帶隨著潮汐的 變化，生物分布呈現出明顯的分區現象，本素材將展示這些區域內的代表性生 物，例如，藤壺、螺類、海膽、珊瑚、海星等。學生將可以點擊或觸摸特定區域來查看生物詳細資訊，了解它們的形態特徵和生活習性。 關鍵字：石梯坪、七星潭、潮間帶