作業系統：Windows 搭配載具：HTC VIVE Focus 3、Oculus Quest 2 電流與磁場是一個無法直接用視覺觀察到的教學內容，學生學習時需搭配影片或想像才有辦法理解。本計畫的教材以視覺化的方式來製作教材，將電流磁場等無法直接觀察到的現象以視覺擴增資訊的方式疊合在虛擬場景中的電路或家電模型上，可以直接在虛擬場景中觀察到電流和磁場的狀態與變化、電磁相互影響的情況，強調學習者自身的角色與學習環境的互動性與自我探索的能力，期望使學習者透過教材引導自學，同時也結合POE模式（預測Prediction、觀察Observation、解釋Explanation）設計，使學習者在自主觀察與互動的過程中可以獲得知識。 配合108課綱中強調培養學生問題解決之能力，教材設計注重動手做與操作體驗，場景中的道具皆可操作，進而產生道具與磁場變化之間的互動，讓學生實際觀察到磁場因電流而產生的不同變化。本計畫的教材分為六大單元，分別為電可以產生磁、通電的線圈、電磁鐵裝置、電磁鐵的磁力、生活中電磁鐵的應用、實作電池電動機。 開發之教具，主要訴求為互動多樣化，可提升學習動機，使學習並不受限於教科書之內容。 關鍵字：電磁、馬達、創客

作業系統(請填寫電腦系統,如 Windows、IOS):Windows 搭配載具(請填寫 VR 頭盔型號,如 HTC Focus 3):HTC Focus 3, Oculus Quest 2 於虛擬實境中模擬真實星空,輔助國小高年級學生觀察與體驗星象,學習如何正確理解星座盤所呈現的資訊,建立操作星座盤、指北針與測量天體方位及高度的能力。透過虛擬星空中天體互動功能,使學生理解星星隨著時間及季節產生之運動變化,尋找北極星以辨別方位,並認識四季常見之星座。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Meta Quest 2、PC 酸鹼魔法屋VR教材，是針對國小三到五年級自然領域的水溶液主題進行設計的系列單元VR課程。透過VR教材內魔法屋的魔法精靈引導，依序學會「溶解魔法」、「溫度魔法」、「酸鹼魔法」、「清潔黑魔法」與「導電魔法」，學會認識溶質與溶劑、溶解結晶現象，並在VR沉浸式魔法場景內，操作溫度對溶解的影響，並發現水溶液具備各式酸鹼與導電性、危險性，體驗VR課程的擬真科學魔幻魅力。 註：本教材支援教育部虛擬實境(VR)教材中控，可觀看學生學習情況。 關鍵字：酸鹼、溶解、水溶液

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2 本計畫以國小社會課程教材開發為目標，賡續112年度我的家鄉之主題，以社會課程內探討職業與儲蓄與消費、理財與投資應用。參考康軒社會課本四年級下學期設計第一單元家鄉的產業-了解不同行業在社會中的角色，掌握如何協作分工於團隊，以及深入瞭解各行業之間相互關聯，共同構建完整的產業生態系統。 康軒社會課本五年級下學期之第三單元生產與消費-透過個人的消費行為，深入了解各國貨幣體系以及生產者和消費者之間的相互關聯。第四單元理財與投資-透過考慮是否進行投資和儲蓄，來進一步優化個人理財計劃，同時深刻體認到理財對生活的多個層面所帶來的影響。 本計畫擬針對產業分工合作、行業生產鏈、儲蓄理財、安全消費設計六個教學單元： (1) 行業間的分工合作 (2) 第一級產業 (3) 第二級產業 (4) 第三級產業 (5) 儲蓄理財 (6) 安全消費 關鍵字：我的家鄉2、產業分工、經濟型態的變遷、第一級產業、第二級產業、 第三級產業、儲蓄理財、詐騙

作業系統：Windows 10 搭配載具：Oculus Rift S、HTC Focus Plus 本教材依據勞動部照顧服務員單一級證照檢測內容做為教材規劃，包含 「生命徵象測量」、「成人異物哽塞處理法」、「成人心肺復甦術」、「備餐 、餵食與協助用藥」、「洗頭、衣物更換」、「會陰沖洗及尿管清潔 -女性」、「會陰沖洗及尿管清潔 -男 性」、「協助上下床及坐輪椅 」等 8項考題，使用者可選擇練習模式， 自由選擇想練習的考題，透過本教材熟悉並練習證照考試之流程；或是選擇模擬考模式，系統將隨機抽出一項題組讓使用者進行模擬考試 。 為記錄個人學習歷程，使用前必須先註冊學習歷程平台的個人帳號(以 Facebook登錄 )，使用者可在 https://vr.nutc.edu.tw/ 查看學習歷程 ，包含每次練習後的總分、操作失敗的項目以及弱點分析，若使用者為教師 亦可透過本平台了解班級學生的學習狀況。 教案、學習評量、PC版於近期上架

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus3 ; Meta Quest2 本教材開發單元為人體的神經系統，透過虛擬實境技術模擬神經傳導的途徑。 教材以自然課程中的「神經系統」為主軸 ，並中學顧問教師充分溝通討論後，設定六個完整的單元，包含 :1.受器與動器、 2.神經元、 3.中樞神經、 4.周圍神經、 5.神經傳導途徑、 6.反應時間來進行教案設計。教案以 多層次 3D解構呈現手法 ，具有高度互動且即時反饋 的評量教學，內容支援高層次認知之自主學習，並且具備評量檢核單元，重要單元並設計有遊戲式的體驗，讓學生先進行遊戲，再進一步從遊戲中的現象講解，提高習動機、掌握知識。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2 本教材根據真實教學需求並與教師顧問團共同設計教材內容，同時利用田野調查的資料，建立VR溪流生態系不同區段的場景，製作動植物模型來模擬真實的生態環境，VR的UI介面能顯示與環境相關的重要資訊，物件能被拾取觀察，能選取物件並跳出簡易資訊，能切換場景查閱詳細資料，不受時間與空間的限制，提供學生具有沉浸與臨場感體驗。除了溪流生態環境觀測，本VR教材能讓學生在虛擬實境的環境中學習如何操作水質相關檢測設備，習得相關知識後再實際應用於水域調查。教學平台將使用PC、Oculus Quest 2與HTC Focus 3，提供學生自學版與導學版兩個模組並具有監控平台，配合國中端教師教學後提供的反饋進行VR教材修正與學習成效分析。 關鍵字：溪流生態系、pH值、導電度

數位時代的來臨，使得當代藝術的形態多元且富變化。新媒體藝術課程，帶領學生認識當代的數位文化，嘗試讓學生以數位硬體與軟體操作並完成跨學科之藝術創作。我們針對了音樂和美術領域結合VR數位科技產出兩份教材，學生可以藉此探索視覺元素及進行數位藝術的發想創作來表達自我感受以及想像進而深化學習成效。 VR科技開發技術越來越成熟，而應用也越來越廣。結合VR與藝術領域，讓VR數位科技與課程連結，學生可以利用此課程來探索視覺元素及藉著數位藝術的創作來表達自我感受以及想像進而深化學習成效。然而目前的虛擬空間都只能同時一個人進入。想要在教室中使用VR設備上課，大概只能一個人使用VR設備其他人觀看投影布幕。這樣的VR使用方式，對於授課的效果其實很有限。所以我們提出一個虛擬教室的概念，讓老師和學生同時處於相同的虛擬空間進行課程教授。 我們將結合VR虛擬教室和藝術領域產生一份VR新數位藝術教材，包含立體造型創作和美術館作品賞析。藉由資訊科技VR的技術，在共享的VR虛擬教室中，隨手創建各種形狀、顏色和材質的3D視覺元素；以及讓老師帶領學生穿越時空在虛擬美術館中，領略科技帶來的藝術之美。 適用學科：數位創作 教材型式：教師導學版+學生自學版 STEM所屬範圍：S、非STEM 支援的作業系統：Windows、Android 所需要的教材配備：PC、頭盔(HTC VIVE、Cardboard)、手機 開發型式：VR 開發團隊計畫主持人：朝陽科技大學-資訊管理系 戴紹國 助理教授

藉由觀察虛擬框組板式LGS建築實例，了解LGS建築之組成構件與特色。

作業系統：Windows、IOS 搭配載具：Meta Quest 3、Meta Quest 2、HTC VIVE、Focus 3 本教材結合6個時期的台灣歷史與事件，透過虛擬實境教材帶領學生深入探索臺灣歷史中不同時期的挑戰和變遷，包括： ● 史前時代-十三行文化：觀察他們的生活方式、工具和飲食，可以親身參與十三行文化特色之一煉製鐵器體驗。 ● 荷西時期：在歐洲殖民勢力的大環境下，了解荷蘭人在臺灣的貿易活動，並體驗狩獵當時重要出口品-梅花鹿皮的活動。 ● 明鄭時期：在了解鄭氏在臺的統治、建設及當時的社會風氣後，深入體驗當時屯墾活動。 ● 清領時期：參與臺灣開港通商後的大稻埕貿易活動，了解當時最著名的貿易商品-茶葉及各式中藥材。 ● 日治時期：了解在日本統治下的經濟政策，並體驗甘蔗採集及搭乘糖廠小火車。 ● 戰後臺灣經濟發展時期：了解臺灣從戰後到現代經濟發展的變遷過程，體驗「客廳即工廠」的家庭代工任務。 關鍵字：史前文化、十三行文化、金屬器、大航海時代、荷蘭、西班牙、鄭成功、屯墾、開港通商、大稻埕、洋行、農業、水利設施、新式糖廠、蔗糖、加工出口區、外銷、家庭代工

本教材的學習內容是依據高職土建群測量實習的「角度測量」發展，學習目標是讓學習者透過操作本教材，以了解經緯儀之視準軸、水準軸、直立軸與橫軸的幾何關係，以及對應的儀器構造，進而習得儀器誤差的檢驗方法、誤差改正和校正步驟，學習活動中教師、學習者可以親自操作擴增實境模型。本教材僅針對視準軸誤差及橫軸誤差等相關理論作為教材內容，但建議教師仍可應用於「經緯儀角度測量原理」、「經緯儀構造及操作準則」、「經緯儀整置」、「水平角測量」、「角度測量誤差之來源與預防」及「角度測量誤差之種類與改正」等章節。

作業系統：Windows10 搭配載具：VIVE Focus 3、Quest 2 本教材主要目標在於利用 VR 優勢,讓學生沈浸體驗生產、消費、理財與投資等經濟活動,藉以建構負責任的消費與投資觀念。教材共包含六大單元: 1. 生產-科技生產:本單元提供學生體驗農作物的種植獲利,在選擇種子、科技種植策略、以及收成機會成本的考量下,學生可學習成本與利潤概念及策略。 2. 消費-需要與想要:幫助學生區分必要與非必要商品,培養理性購物觀念。 3. 消費-環保消費:認識環保標章,了解消費行為對環境的影響。學生可以進階體驗購買商品對環境影響的變化,提供學生更深刻的環保意識學習。 4. 儲蓄-記帳與分析:學習記帳分類與分析,培養良好的財務管理能力。 5. 投資-理財與投資:模擬個人資金分配,提供工作、貸款、與投資不同的理財選項,讓學生認識風險與收益的關係。 6. 消費-消費風險:體驗網購與電子支付模擬場景,提供學習辨識消費風險以及詐騙後續處理。 以上 6 單元可配合課程教學獨立選擇 1 單元進行,也可以完整體驗六個單元時,跨單元累積個人財富。本教材可模擬累積個人財富,為更順暢進行各項經濟活動的決策判斷,建議同學能透過教材操作說明或系統內說明,先瞭解 VR 設備及教材系統的基本操作,以提供更順暢的學習體驗。 關鍵字：消費、環保、理財投資

作業系統；Android 搭配載具；Oculus Quest 2 本計畫由東南科技大學數位遊戲設計系及南港高工重機科老師共同組成，結合「虛擬場景」與「實體互動」的「虛實整合」架構，透過遵循堆高機安全操作規範，來訓練學生取得技術士技能檢定「堆高機操作」證照。 除了可提示學生的操作失誤，並記錄學員的操作軌跡之外，藉由沉浸式虛擬實境、從做中學的活動來強化危害認知與工安體感，並期望學生能進一步矯正不安全態度及行為，進而避免現實環境工作中職業災害的發生。可補充實機實地操作課程訓練時數受限、教師無法跟車指導及學生誤操作所造成的安全事故發生，以增加學生學習意願與學習成效。 此外，本計畫亦建立一套「學習歷程管理系統」(http；//xrl.tnu.edu.tw)， 用來記錄學生訓練的各種資訊，以提供教師了解學生學習的進度與成效，供老師教學與輔導的參考。 本計畫教材開發項目與學習目標如下； 1. 堆高機倉儲裝卸作業引導教學；透過引導與提示讓學員正確且安全地操作堆高機，並完成從指定動作。 2. 堆高機倉儲裝卸作業測驗模擬；讓學生在無需引導的情況下進行堆高機倉儲裝卸作業，並自動偵測及紀錄操作過程中的違規事項及相關資訊，來協助老師發現學習不佳的同學以進行輔導。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC VIVE VR頭盔；HTC Cosmos Elite VR頭盔 1. 適合那些學生? <愛好同儕競技與遊戲式學習的自學者，從10-16歲皆可> 2. 課程有哪些特色? (1) 以遊戲過關方式，「不坐著上課」；(2)擬真消防員出任務，加入「體能負重」和「滅火器操作打火」實作；(3)透過心跳與肌力的體感科技，即時回饋打造個人化的VR體驗 3.課程有哪些單元?「烹飪教室火災」與「實驗教室火災」兩個獨立單元，單元間沒有前後順序，可以一學期體驗一個單元。 4. 單元內有哪些內容? 依序體驗三個關卡：「防火偵探」可觸碰圖卡學習防火災知識、「獵火考驗」可應用知識滅火與報警、並操作滅火器滅火練習、和「快問快答」可從錯中學習生活防火災知識、並自我評量對烹飪教室/實驗室火災、以及生活中防火災知識之理解廣泛度。 5.滅火器、負重背心與體感設備可由學校加購。

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Vive Focus 3 廠牌1HTCFocus，對應之中央控制系統HTCVCCP 廠牌2OculusQuest，對應之中央控制系統畫面分割器+Chromecast 本教材為自然領域有關力學、作功與能量之學習內容，分為六個單元：1.牛論三大運動定律、2.功與功率、3.簡單機械-槓桿與輪軸、4.簡單機械-定滑輪與動滑輪、5.能量守恆定律-重力位能、6.能量守恆定律-彈力位能。每單元分成三階段：觀賞解說的「單元學習」、理解及計算的「學習測驗」和與此單元有關的遊戲式「挑戰關卡」，可提供給教師的教學或學生的自主學習。本團隊並開發各單元之連線版教材，在電腦端先開啟教師版連線教材，學生再使用頭盔開啟學生版連線教材，至多可同時六名學生進入同一份VR教材環境，教師可在電腦端監看學生畫面，並將其學習歷程匯出成CSV檔，包含學生瀏覽整份教材順序、各觀測點停留時間、答題嘗試次數等資訊，供教師做後續教學應用。

月相變化 一、了解在不同太陽-地球-月球相對位置時，月球會因受太陽光及地球視角不同，而產生不同的（月相）。 二、藉由VR的虛擬實境的導入，更能克服時間與氣候上的限制，還有突破傳統電腦教學的2D的平面模擬所產生的空間迷思概念。 太陽運動 一、了解太陽在同一天東升、西落及偏南運行的天空中軌跡位置 二、了解太陽在一年裡，不同季節時的運行軌跡變化 生日星座 一、認識生日星座在科學（天文學）及偽科學（占星術）上的異同。 二、透過AR導入，讓學習者能與自己的生日星座趣味互動，提升學習動機 適用學科：地球科學 教材型式：教師導學版+學生自學版 STEM所屬範圍：S 支援的作業系統：Android 所需要的教材配備：VR頭盔(HTC Focus)、平板、手機 開發型式：VR+AR 開發團隊計畫主持人：樹德科技大學-動畫與遊戲設計系 溫嘉榮 特聘教授