現在的小學教室中，幾乎每個班級都會有一兩位比較與眾不同的孩子，他們有的是屬於隱性的障礙，如學習障礙、情緒障礙、自閉症等，雖然一眼看不出來，但在學習上、社交上、生活上還是能讓其他人明顯的感受到他們的「不同」；而有的是屬於顯性的障礙，如肢體障礙、聽覺障礙、視覺障礙等等，這些孩子很容易就被其他人貼上了特殊的標籤，因此特別的需要友善與接納的環境，讓他們也能快樂的成長；對於一般的孩子而言，認識與尊重這些不一樣的同學，也是學習待人接物的重要課題，基於以上想法，李老師參考了「教育大市集」的相關資源，如：以「特教宣導」、「學習障礙」為關鍵字，搜尋其他老師分享的宣導教案、投影片、學習單等。最後從中挑選適用於本次教學主題的內容，並以低年級小朋友較有興趣的閱讀故事書以及體驗活動為主軸進行課程設計，希望能讓孩子們增加同理心，並學習如何與不同特質的人相處。

　　李老師表示此次教學出乎她的意料之外，孩子們非常快速的找到自己和同學的「一樣」與「不一樣」，也明白老師所說的「學障特質」是什麼，但卻沒有一個孩子發現班上也有這樣的同學。可是當這些同學需要協助時，大家都會義不容辭地來幫忙……原來，在孩子們的心裡，從未感覺這些不一樣的同學有何不同，有的只是滿滿的愛心與友情！