作業系統:VR 版 / PC 版 搭配載具:HTV Vive Cosmos & Windows 10 作業系統 由於 VR 的特色帶來了多元的創意、豐富的內容及真實的體驗,在教育應用層面具有高度潛力,例如:透過虛擬環境的重置(recreate),可以帶學生回到古代環境,穿梭於外太空, 或是看到絕種的各種生物等。而傳統教育上比較具高風險的實驗操作,例如:化學實驗、電力運作、飛航駕駛/武器模擬、醫療手術、機械操作等,也可以運用 VR 的模擬練習,有效地降低失誤率及危險性,同時節省大量的成本,對於提升學生學習興趣與動機亦有莫大助益。 這幾年國內外在中小學的 VR 教育應用上有許多突破性的研發產品,例如將艱深的物理現象或公式,透過 VR 的展示,使其變的相對簡單易懂,互動學習能激發同學對新技術及題目的學習興趣與研究,相較於傳統的教法,VR 可以用實例展示,把艱深難懂、肉眼不易觀察到的物理現象、公式等化成簡單易懂的教學內容,還可以取代傳統化學實驗上較有風險且可能會造成學生危險的教學方式。以保障學生的學習安全。

為體驗操作，化身工程人員將選定之鋼材依照施工圖完成鋼構件單元組裝。

過往學生的學習方式皆以教師單方面講授為主，間接的透過書本圖片與文字敘述想像。 本虛擬實境教材與高中的自然科學領域課程相結合，以人體器官為教學主軸，建構出心臟循環系統、呼吸系統以及消化系統三大單元，並輔以手術臨床影片，以3D立體化模型呈現出人體器官，如：心臟、呼吸以及消化等基本構造，並以3D動態模擬人體器官的運作系統，如：心臟博動、心臟神經傳導，以及血液在動脈、靜脈及四個腔室流轉的過程；呼吸運動的現象、內外呼吸的氣體交換過程；食物進入消化管的順序，以及消化功能的執行。此外，達文西機械手臂臨床影片，提供學生新的醫療手術設備知識，及實際觀看手術畫面。而學生除了可以在課堂時間使用，更可以跨越時間與空間的限制，透過行動裝置反覆觀看人體器官的模型以及功能，依據自己的學習步伐自我進修，達到自主性學習之效果。 適用學科：自然科學 教材型式：教師導學版+學生自學版 STEM所屬範圍：S 支援的作業系統：iOS、Android 所需要的教材配備：頭盔(Cardboard)、平板、手機 開發型式：VR 開發團隊計畫主持人：中山醫學大學-醫療產業科技管理學系 白佳原 教授

作業系統：Android 8以上, iOS 11 以上 搭配載具：使用Android無卡版本者，硬體需支援AR Kit功能。已支援硬體清單如下： https://developers.google.com/ar/discover/supported-devices?hl=zh-cn 本課程針對太陽與植物面面觀課程內容，設計不同AR圖卡與可互動的3D動態物件。學生可於學校或家中利用手機與平板設備，搭配不同的圖卡或以無卡方式，針對教學單元需求進行自行觀察或練習。本教材提供操作功能如下： 一、對太陽進行天文現象觀測，並了解其與人們生活之間的關係。 二、了解太陽對地球生物的重要性與影響，與利用太陽計時與現代應用太陽能等例子。 三、 認識植物根、莖、葉、花、果實和種子不同的功能。 四、 認識果實和種子的傳播方式，察覺植物有不同的繁殖方式。 五、練習用二分法將植物進行分類。

作業系統：VR 版 /Windows 10 作業系統 搭配載具：Oculus Quest&FOCUS 由於 VR 的特色帶來了多元的創意、豐富的內容及真實的體驗，在教育應用層面具有高度潛力，例如：透過虛擬環境的重置，可以帶學生回到古代環境，看到絕種的各種生物等。而傳統教育上比較具高風險的實驗操作，例如:化學實驗、電力運作、飛航駕駛、醫療手術、機械操作等，也可以運用 VR 的模擬練習，有效地降低失誤率及危險性，同時節省大量的成本，對於提升學生學習興趣與動機亦有莫大助益。 本軟體為了讓八、九年級學生，了解力學能守恆的定義與實驗，軟體共計8個單元，每個單元皆有實驗以及相關實驗題目，各實驗單元結束後，為了將所有的學習議題做有意義的連貫，透過遊戲式學習的設計，以塔防遊戲貫穿相關單元，需回答各單元評量題目，即可獲得相關破關道具。以「位能與力學能守恆定律」內容為主，學習目標包括： (1) 瞭解物體因距離地面有高度差而具有的能稱為位能 (2) 瞭解重力位能的大小,和物體的高度及質量有關 (3) 瞭解物體的彈簧位能和物體的形變大小有關 (4) 瞭解外力作功會造成物體運動快慢的改變 (5) 瞭解動能是和物體運動快慢有關的能量形式 (6) 瞭解動能的大小,和物體的速率及質量有關 (7) 透過滑軌實驗和單擺實驗瞭解動能和位能的相互轉換 (8) 瞭解力學能守恆定律及日常生活中的應用

臺灣四面環海，海洋資源豐富，學習如何妥善保育及利用海洋資源，為高中地理、生物、地科等教育很重要的一環。因此，本計畫開發AR技術，讓教師與學生可以透過手機或平板掃描地理、生物、地科教材中的圖片，呈現互動式的720度環景以及3D模型，來學習以下的內容： (一) 認識台灣附近海岸地形的分佈，包含海底地形、北部岬灣海岸、東部斷層海岸、西部洲潟式海洋、以及南部珊瑚礁海岸等。 (二) 認識及觀察潮間帶生物，包含了解泥岸、岩岸、礁岸生物特性的不同，並初步了解蛤、蚵、魚各種常見生物的生理特徵和對海洋生態的重要性。 (三) 了解環境變遷造成的影響，包含太平洋垃圾帶的影響。 適用學科：自然科學、生物、地球科學 教材型式：教師導學版 STEM所屬範圍：S、E 支援的作業系統：iOS、Android 所需要的教材配備：手機 開發型式：AR 開發團隊計畫主持人：逢甲大學 徐逸祥 助理教授

學習水準儀定平方法、標尺讀數與紀錄。

本教材「VR工業配線實習」的主要目的為當作勞動部技術士技能檢定「丙級工業配線實習」的補充教材，同時也成為目前高職電機科「工業配線實習」正規課程的輔助，本VR教材為嘉南藥理大學資訊多媒體應用系與高職教師團隊合作發展，讓學習者除了在課堂上正規實體操作練習之外，也能透過VR科技來進行高層次高互動的補充練習。工業配線實習為高中職電機科必修課程，目的在培育工業配線人才，VR課程教材開發非常必要，可以加強學生操作之熟悉度。本教材包含七個題目單元如下： 單元1：單相感應電動機順序起動控制 單元2：自動台車分料系統控制電路 單元3：三台輸送帶電動機順序運轉控制 單元4：三相感應電動機之 Y-△降壓起動控制(一) 單元5：三相感應電動機之 Y-△降壓起動控制(二) 單元6：三相感應電動機順序啟閉控制 單元7：往復式送料機自動控制電路 每道題目練習完成後會顯示這題目單元練習時的錯誤率，激勵練習者自我挑戰達到無錯誤的目標。

作業系統： - Android 6.0+ (API Level 23+) - iOS : iOS 10+ 搭配載具： - Cardboard 此教材以3D模型建置人體排泄泌尿、生殖系統以及植物運輸系統，提供學生更真實的學習情境，並讓學生將所學知識應用在生活中，延伸所學主題，讓學生進一步了解泌尿系統疾病的發生原因與預防保健，男女性生殖器官的保健方式與健康性觀念，以及植物生病原因，與預防工作，讓學生們能學以致用。

作業系統：VR一體機/ PC版Windows 搭配載具：VR頭盔Oculus Quest 本軟體為學生自學版VR輔助軟體，兩單元分別落在七年級教材的第一冊及第二冊，故將兩單元分別製作為兩支軟體。除原有章節學習重點外，將會於教材軟體內增加銜接單元的先備知識及後續的延伸學習。 單元 1：植物體內物質的運輸 單元 2：細胞的構造與生殖

作業系統 : Windows 搭配載具：Oculus Quest 2、HTC Focus 3 中控系統 : 可以透過教育部提供的中央監控系統進行一對一或是一對多的觀看使用者的狀況 本教材提供六個單元關卡，漢人抗荷事件、建造普羅民遮城、引導鄭成功驅荷、林爽文事件、建造大士殿以及修復海神廟、修復文昌閣以及蓬壺書院。教材中的各關卡可透過NPC對話或是撿取物件中的敘述，協助使用者通過教材任務。 關鍵字：普羅民遮城、鄭成功驅荷、抗荷事件、林爽文、大士殿、海神廟、文昌閣、蓬壺書院

作業系統:Windows 搭配載具:HTC VIVE FOCUS(Plus) 本教材適用於國中 7 年級自然科學領域/生物學科第二章「養分」之 2-4「動物如何獲得養分-人體的消化作用」單元,包括可支援 Windows 作業系統的 PC 版教材，及HTC VIVE Focus Plus 之學生自學版 VR 體驗教材,亦可供教師融入課程教學使用，讓學生模擬體驗課程內容與演練過程。教材架構主要分為教學動畫影片及互動測驗，為提升互動性與認知層次，另外建置了圖鑑系統及互動測驗 2 的知識庫，分別作為第一及第二單元的補充教材。學習目標為了解人體消化系統的構造、功能、運作方式，以及食物如何被消化液中的酵素分解並吸收。為協助教師瞭解學生學習情況，建置有學習歷程記錄機制,提供教師透過網路連結、匯出包括學生學習時間、單元互動測驗分數及五大消化液個別使用錯誤次數之 excel 檔案。

透過虛擬實境讓學生能夠身歷其境的走在雅典學院與虛擬實驗室的場景中，以STEM+為主軸的設計架構，搭配情境引導與任務設定，讓學生達到寓教於樂的目的。任務進行中，學生能夠學習到如何在畫作上消除黴菌的方法與原理；進入虛擬實驗室時，執行任務中觀察發生的化學變化，進而瞭解物質的分類及形成的科學概念。學生在經歷每個任務時，需要親自動手做及進行探究的過程，達到做中學的目標，以培養具科學素養的現代公民。 此外，透過虛擬實境科技，將化學反應的知識與微觀現象視覺化，讓學生藉由巨觀、微觀及化學符號的連結，從問題導向的任務探索過程中建構化學知識。例如:要如何除黴，除黴的原理等。 適用學科：生物、化學 教材型式：學生自學版 STEM所屬範圍：S 支援的作業系統：Windows、Mac 所需要的教材配備：VR頭盔(HTC VIVE) 開發型式：VR 開發團隊計畫主持人：國立臺灣師範大學-科學教育研究所 邱美虹 教授

作業系統：Windows 搭配頭盔：Meta Quest 2、HTC Focus、HTC Focus3 熱與我們的生活息息相關，但它無法直接看見、觸摸或量測。我們只能通過生活中的現象感知熱的存在，並透過實驗操作和觀察來瞭解物質受熱後可能出現的變化，例如溫度上升、顏色、形狀、味道、軟硬和體積等性質。熱的傳播方式因物質形狀和特性而異，但熱總是從高溫處傳向低溫處，而不同材質的傳熱效果也有所差異。 本教材將實驗的操作以虛擬實境方式呈現，不僅可以減少學生因實體實驗所產生可能的燙傷或危險，也可以補充課堂學習中實驗器具有限的學習環境，提供互動式「動手」體驗，以增加學習動機與成效。透過引導實驗操作讓學生觀察熱如何對物質產生影響、結合動畫模擬讓學生了解熱源作用原理、透過問題提問引發學生思考。 本計畫建置「教室管理系統」提供老師於教學現場能即時協助學生進入教材所要教授內容。提供「學習歷程系統」，老師可以分析學生學習的進度與成效，以提供未來教學精進的參考。 本教材學習目標： 觀察發現熱會使物體溫度改變，並進一步發現有些物質受熱後，性質會改變，不可復原，而有些則只是形態改變，性質並沒有改變。 察覺大部分的固體、液體、氣體等物質，受熱後，都會產生熱脹冷縮的現象，並知道熱脹冷縮在生活中的應用。 認識熱在不同物質間會有傳導、對流和輻射三種不同的傳播方式。 關鍵詞：熱、熱脹冷縮、物質變化

作業系統：Windows10、Android 搭配載具：HTCVIVEFocus3、OculusQuest2、PC 本系列虛擬實境教材包括國中生物科生態系及物質進出細胞兩大主題，改善學生無法身歷其境學習及概念過於抽象的教學困境。學生可透過HTCVIVEFocus3及OculusQuest2頭盔觀察森林、草原、沙漠及海洋生態系，以及物質進出細胞的擴散作用及促進性擴散方式，並有互動評量可即時檢驗學習成效。 六單元教材各自獨立，可視教學需求搭配使用，其中物質進出細胞的兩單元則合併在同一份教材內。本團隊並開發各單元之連線版教材，在電腦端先開啟教師版連線教材，學生再使用頭盔開啟學生版連線教材，至多可同時六名學生進入同一份VR教材環境，教師可在電腦端監看學生畫面，並將其學習歷程匯出成CSV檔，包含學生瀏覽整份教材順序、各觀測點停留時間、答題嘗試次數等資訊，供教師做後續教學應用。

作業系統：Android (行動版), window 7, 10 (PC 版) 搭配載具：手機,平板, 個人電腦 本教材透過擴增實境的技術，建立蝴蝶飼養過程的虛擬環境，內容如下: (1)蝴蝶變奏曲：虛擬蝴蝶幼蟲的飼養箱，透過擴增實境技術，讓學生可以親自餵食草、清理幼蟲糞便及枯枝，觀察蝴蝶幼蟲從一齡蟲到結蛹、羽化成長的過程與變化。(2)蝶飛色舞：透過擴增實境技術整合國小實體蝴蝶園生態環境與 3D 蝴蝶動畫，讓學生可以就近觀察蝴蝶的特徵，分別雌雄的差異、雌雄交尾的動作等。