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資源分類

數學
國小1-2年級(一)
搜尋相關的資源 929
二年級數學-資源代表圖
web二年級數學
陳玉仙/瑞光國小國小1-6年級
透過老師設計的雙色長條圖卡,帶入生活情境中的問題,進行具體操作(依問題剪裁,並隨時翻色區別加減數的數量),接著經由「具體圖像」轉化成「半具體的線段圖示」,讓學生自然而然的接收「線段圖」新名詞的定義與圖像,進而引導學生觀察線段圖數量彼此間的關係,再利用線段圖找出算式的答案。
點閱:580
下載:13

理財高手-資源代表圖
web理財高手
陳怡雯/豐田國小國小1-6年級
能了解零用錢的價值,能認識10000以內的數,將零用錢做妥善的運用、規劃,並能瞭解儲蓄的重要性及養成儲蓄的好習慣。
點閱:1362
下載:89

數學領域-資源代表圖
web數學領域
羅桂貞/玉光國小國小1-6年級
ㄧ般學生看到數學總是會皺眉頭,而聽到遊戲卻很興奮,所以如果把遊戲融入數學中,必能引起學生高度的學習興趣,所以希望藉由闖關遊戲加上融入生活情境,能讓學生透過遊戲而解決生活情境中的問題。我在班上實施後效果很不錯。
點閱:1658
下載:15

釘板裡的「形」數-資源代表圖
web釘板裡的「形」數
梁惠珍/南華國小國小1-6年級
透過「釘板」的教學活動案例,使教育工作者更能了解「釘板」在國小數學教學上之教育意義與價值,進而願意結合相關的數學教學活動,使學生從「釘板」的具體操作中,進行數學的推理活動,並學習有意義的數學概念。
點閱:2726
下載:105

二年級數學-資源代表圖
web二年級數學
陳玉仙/瑞光國小國小1-6年級
透過老師設計的雙色長條圖卡,帶入生活情境中的問題,進行具體操作(依問題剪裁,並隨時翻色區別加減數的數量),接著經由「具體圖像」轉化成「半具體的線段圖示」,讓學生自然而然的接收「線段圖」新名詞的定義與圖像,進而引導學生觀察線段圖數量彼此間的關係,再利用線段圖找出算式的答案。
點閱:2236
下載:17

因數、倍數-資源代表圖
web因數、倍數
邱易斌/崇文國小國小1-6年級
大部分的學童都懂得因數、倍數的基本運算概念,而且對於倍數的概念會比因數的基本概念,還要容易了解。另外,對於因數與倍數的名詞的意思,卻常常混淆在一起。因為這些小朋友都會認為因數就是利用『除法分解』的方式來求解而已,或者認為倍數就是只用『乘法規則(類似九九乘法表)』的方式來作答。這些想法都是小朋友對於因數、倍數概念的不完整認知情形。
點閱:2950
下載:79

三年級數學-資源代表圖
web三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感,在一、二年級的教材中,學生以對於基本平面圖形有了初步的認識,藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境,引導學生認識「周界」、「周長」,瞭解圖形經過切割、拼湊後,面積大小仍不變,進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小,做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱:582
下載:5

100以內的數試題2-資源代表圖
web100以內的數試題2
林怡妏/光華國小國小1-4年級
能說、讀、聽、寫100以內的數
點閱:760
下載:89

面積與周長-資源代表圖
web面積與周長
賴俊宏/黎明國小國小1-6年級
透過資訊融入和動畫的顯示,了解周長公式和面積公式的由來,讓學生在理解上能有更深的體會,加強對日常生活上的應用,在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法。
點閱:2681
下載:57

三年級數學-資源代表圖
web三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小3-5年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感,在一、二年級的教材中,學生以對於基本平面圖形有了初步的認識,藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境,引導學生認識「周界」、「周長」,瞭解圖形經過切割、拼湊後,面積大小仍不變,進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小,做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱:304
下載:7