認識太陽能鍋。

生態觀察、地質作用

學名：Sabia conica(頂蓋螺)形態特徵：笠螺型，圓形，質厚。殼白色至紅褐色，無殼毛，殼頂明顯，近後端，殼表具明顯放射肋。殼內白色，邊緣紅褐色、具光澤、陶質。棲所生態：棲息於潮間帶到淺海的礁岩。世界地理分佈：南韓、阿拉伯東部 (Mas)台灣地理分佈：綠島，蘭嶼，台北縣貢寮鄉龍洞，台北縣貢寮鄉鹽寮，台北縣貢寮鄉馬岡，高雄縣，屏東縣恆春半島，大樹房，台灣東北角，南沙太平島，東沙島，小琉球，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

「環境監測 公民行動」教導學生從體現環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、和空氣污染等）及其對人類社會文化的影響，透過日常生活中的環保概念與行動、資源節約與再利用、生態設計等活動，教導學生具備辨認環境問題、研究環境問題、收集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力，並善用資訊科技等行動載具的輔助，具體實踐行動技能與行動經驗，翻轉教與學，培訓學生成為學習的整體，以科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡及永續發展與國際合作為「環境監測 公民行動」專題設計課程的教學目標。

學名：Nebularia coronata(花環筆螺)形態特徵：最大殼長35mm棲所生態：潮間帶岩礁世界地理分佈：莫三比克, 紅海至印度-太平洋地區台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，宜蘭縣蘇澳，小琉球，澎湖，蘭嶼，屏東縣恆春半島，大樹房，金門金寧資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

依照教學目標,領域之能力指標,及學生之起點行為,參酌上課之反應情形,編製相關試題,評量學生是否理解學習內容?以決定選擇補充教材或進行補救教學之依據

菊科植物紅色大理花

〈聲音的變化─拜託笑大聲一點！〉單元嘗試將運算思維的概念融合國小五年級〈自然與生活科技─聲音的探討〉單元進行教學設計。影片內容依照運算思維的「解構」、「通則化」、「抽象化」及「演算法」元素加以剪輯，從探討影響聲音大小的因素、力道大小施加於不同物體所產生的聲響變化[解構]開始，讓學生體會聲音大小與物體震動之間的關係；接著引導學生歸納前一階段的觀察，建構一般性原則[通則化]；再使用分貝計量，並判斷讀數與音量大小之間的關係[抽象化]；最後導入程式語言中的「if..then..」語法，設計一個說笑話評分系統的回饋方式，並透過同儕討論的方式對各種演算法進行評估與修正[演算法]。

學名：Rhinoclavis sinensis(中華蟹守螺)形態特徵：圓錐狀，殼厚，螺塔尖銳，體螺層略微膨脹，具不明顯的縱脹肋，後水管短。各螺層具有三至四條螺肋，縫合線下具明顯的瘤突，殼底色為淺黃褐色，螺肋上散佈大小不一的褐色斑。殼口緣厚，近圓形，白色。外唇外緣略呈波浪狀，軸唇的滑層明顯。口蓋為角質，褐色。棲所生態：喜歡棲於岩礁附近的淺海沙底或碎石海底、潮間帶、河口、紅樹林等半淡鹹水，泥灘或沙灘。世界地理分佈：產於台灣東北角、東海岸、小琉球和澎湖群島、阿拉伯東部 (NG, GO, Mas, SO)台灣地理分佈：南沙太平島，台灣東北角，台北縣貢寮鄉蚊子坑，台灣東部海域，小琉球，澎湖，蘭嶼，台北縣貢寮鄉鹽寮，屏東縣恆春半島，大樹房，東沙島、綠島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Conus tulipa(鬱金香芋螺)棲所生態：潮間帶至潮下帶世界地理分佈：海南、西沙、印尼台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，蘭嶼，花蓮海岸，屏東縣恆春半島，牡丹灣，大樹房，小琉球，澎湖，南沙群島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw