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web四年級主題月課程
藝起去旅行主要教學目的是希望學生透過藝術的眼光來探索大自然和社會。分為兩大子題:一是藝文廣角鏡---透過世界繪本暨插畫巡迴展提供的作品，將藝術融入教學及生活，拓展學生視野，培養其鑑賞能力與想像力，縮短城鄉藝文差距。另一是藝能放大鏡---使用巡迴展的繪本(現在工作中及書的手藝人)實際體驗書中的人物特色及愛護自然生態的能力。
黃真綺/縣立鎮南國小國小4年級
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web原味釋迦花環
台東生產釋迦，但是由於天氣異常變化導致提早落果，讓農民嘆息無法成熟結果，被視為廢物的釋迦落果，造成釋迦果農大部分損失。這些落果成為釋迦園內無聲的嘆息，釋迦落果丟棄非常可惜，將釋迦落果再利用結合原住民意象及圖騰，進行創意改造，將全班的釋迦落果創作做成釋迦花環，做成配合節慶掛在門口，完成了有趣的環保創意作品，透過學生的創意發想，有了另一種新的生命力。本教案經過討論與創意激盪後，已順利完成釋迦落果創新作品。
孫嘉妤/縣立馬蘭國小國小3-4年級
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web數位說故事在海東蔓延....
102年資訊科技融入教學創新應用典範團隊（優選）本校發展數位說故事創新教學模式，結合本校推動的PBL任務導向的學習策略，配合規劃自己、學校到全球議題的學習計畫，讓學習從生活週邊的故事開始發生。低年級的數位說故事(啟蒙期)：配合PBL學習活動，教學活動中由學生以數位相機紀錄學習歷程，教師協助學生將學習歷程轉化數位書故事，學生可以從數位說故事的呈現，更深化學生的學習。中年級的數位說故事(探索期)：學生以數位照片歷程記錄，學生因已具備資訊，可以將資訊、輔以偏重知識及教學歷程轉化數位書故事。高年級的數位說故事(內化期)：教學完全以學生為導向；內容安排基於學生的需求、興趣及期望；學生對資訊科技工具有完整的瞭解；利用科技探索資訊、問題解決的媒介；讓教室裡已無教學或科技使用的區隔。
王學仁/市立海東國小國小1-6年級
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