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國語文
國小5-6年級(三)
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web單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
運用iPad的「語音備忘錄」為「大帶小」跨年段學生的合作朗讀留下歷程並編輯，藉以穩定自身的閱讀與朗讀能力、分享所學，達到理解文本、感受閱讀樂趣的目的。
花梅真/台北市明德國小國小6年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語MAPS 2024-001
Padlet、Gitmind和Canva實施MAPS教學法，促進理解文本的內容與架構。
郭富華/新北市五華國小國小5年級
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web單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-004
透過自學閱讀文本，運用「 Podcast頻道：Soptify」錄製小組合作朗讀之音檔。
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語2024-001
運用Padlet實施討論教學法，以能使用字詞解碼（部件、部首、簡單造字原理、拆字造詞、上下文推論等）推測字詞與詞義，擴充字詞量。
李沛青/雲林縣政府教育處國小5年級
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web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024 00 4
運用網路地圖（Google map）與平台（Padlet），結合「體驗學習法」，引導學生檢索適合的自行車騎乘路線，彼此觀摩回饋並思索收穫，藉以培養學生規劃運動及實作的能力，並達成健康生活的目標。
花梅真/台北市明德國小國小3-6年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語MAPS 2024-003
以Padlet、Gitmind和Canva實施MAPS教學法，促進理解文本的內容與架構。
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國小5年級
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web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
運用課前評量（Google表單），讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定。學生透過個人自學，閱讀文本學習好書推薦策略。利用「發表教學法」使用Padlet錄製推薦音檔後透過組內共學、組間互學，互相給予建議回饋；最後能養成樂於與人分享推薦好書。
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級~國中9年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004
以Hiteach實施討論教學法，掌握典型的議論文特徵和結構，運用畫記功能分析論據寫法，學習寫論據的要領。
陳佳釧/新北市頂埔國小國小5年級
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web單一活動優化示例編號：國小國語 2024-002
運用實施討論教學法，以能使用字詞解碼(部件、部首、簡單造字原理、拆字造詞、上下文推論等)推測字詞與詞義，擴充字詞量。
李沛青/雲林縣政府教育處國小5年級
點閱：116
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