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國小5-6年級(三)
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web議論的表述方式
利用愛德華．狄波諾提出的「六頂思考帽」（Six Thinking Hat）來幫學生聚焦與換位思考，練習在不同層面和角度上思考，有助於打破自我中心，讓思考更清晰，能及時針對議題做出批判性思考。
廖偉廷/市立楊心國小國小5-6年級
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app萌典〔教育部國語/臺語/客語有聲辭典+中英/中法/中德對照〕
一、用平板上網查字典，很不方便，要開網頁，再連到教育部的字典網站，步驟太多。二、萌典提供了方便的查詢方式，讓你可以很快的知道一個字的「部首、筆劃、筆順、造詞與解釋」。三、另外，還可以透過發音的功能，朗讀查到的字詞與解釋。 朱國清 萌典〔教育部國語/臺語/客語有聲辭典+中英/中法/中德對照〕 一、可用手寫、注音或其他輸入法，輸入要查詞的字詞。二、查詞到之後，可利用發音功能，朗讀查詢內容。三、可針對低年級學童示範筆順，學童可自行不斷重覆觀看，直至學會為止。四、每個字詞仍可再延伸查詢更多說明。五、可結合字詞接龍、成語接龍等遊戲，讓學童學習字詞或成語。六、另外，還可用來進行閩語與各家語的學習教材。####» 字典來源為教育部《重編國語辭典修訂本》、《臺灣閩南語常用詞辭典》及《臺灣客家語常用詞辭典》。» 筆劃資料來源為教育部《常用國字標準字體筆順學習網》。» 國語發音資料來源為教育部《國語辭典簡編本多媒體網路版》
朱國清/新竹市市立虎林國小國小1-6年級
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web我讀、我寫、我做——記憶中最美好的味道
透過討論、分享、實作、平板與觸屏的運用，讓學生對語文學習更有興趣，將資訊融入在生活上的應用，培養自學與實踐的能力。本教案使用康軒版六上國語第四單元第十二課最好的味覺禮物為主要教材導入教學，在讀過課文並對文本中提到的熬煮果醬和製作果汁過程中呈現的嗅覺、味覺、視覺等進行經驗分享與討論後，學生使用平板查找果醬製作的影音資料。教師提示食譜書寫格式，學生將查找到的資料彙整成文字展示在平板上，透過電子白板投影進行全班分享與討論。教師修正書寫格式並歸納食譜步驟後，分派小組任務安排下一節課進行果醬製作。
王亭韻/市立大成國小國小1-2年級,國小6年級
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app中國文字
選取常用中國文字二百個，演示從構成至繁體楷書的發展過程，附對應的簡體中文，及相關的日文、韓文、俄文、英文、意大利文、德文、和西班牙文註譯。使用者可選擇從字形選單或圖形選單進入瀏覽，和玩玩小遊戲練習一下。 洪慈敏 中國文字 中國文字的構成共有六種方法：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。前四種是演化過程，後兩種是字義孳乳的方式。對低年級來說，有一些象形字的演變能夠明顯的表現出以圖轉變為文的過程。如app中的「虎、鹿、馬、牛、羊、魚、女、人......」等。對中年級喜歡猜謎的學生而言，認識的字變得複雜了，老師可以使用app中的會意字「豐、男、寶、教......」來說明會意是「用好幾個部件拼湊成一個完整的意思」，讓學生覺得複雜的字體不再困難（合體為義）。如「豐」是用「小麥小米形狀的穀物放在食器內的樣子」表示食物多的豐美之意。高年級學生較能瞭解字義有原義和引申意，可以利用app中的字來討論文字字義轉變造成的轉注、假借現象。例如「我」字在古代是兵器的樣子，而後假借成第一人稱。推薦者覺得，此app很不錯的是，演示圖非常精美，能從甲骨文金文、小篆、隸書、楷書的演變，讓學生充分討論文字演變的過程。缺點是字數不多，200個字沒有按照邏輯排列，也沒有說明進一步的自行演化過程，所以亟需教師的專業來輔以說明，一般使用者下載下來不太會使用。對教學者來說這反而是一個好用的補充APP。最後，點選選單中央的遊戲圖示，可以簡單的玩猜猜看，提升學生學習動機。
洪慈敏/新北市新北市板橋區海山國民小學國小1-6年級
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web康軒六上國語第九課沉思三帖
透過這三則小故事，幫助學生思考瞭解，不同的思考方式會帶來不一樣的結果，同樣一件事情只要換個角度思考就會為自己帶來不一樣的結果，希望學生在面對事情的時候，可以沉著冷靜的思考，找出對自己最好的選擇，豐富自己的人生。本教學將應用觸屏與平板進行數位教學活動。
張尊欣/市立新坡國小國小6年級
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web改變世界從自我做起─一片披薩一塊錢
配合康軒版第十一冊國語的課文《神奇的藍絲帶》的內容，主旨為締造祥和溫暖的社會，因而延伸學習的面向。透過繪本《一片披薩一塊錢》，引導學生思考改變世界就從自己身邊做起，輔以影片欣賞和學習單討論讓學生理解繪本內涵的意義，且對於課文主旨有更深的印象。
吳文綺/市立新明國小國小6年級
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