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國小3-4年級(二)
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web戶外趴趴走之綠色隧道踏查
「成就每一個孩子」是十二年國民基本教育的願景，十二年國民基本教育科技領域課程 綱要之願景亦在透過營造適性與友善的學習環境，使每一位孩子都能具備基本的科技素養， 並且在適性與支持的環境下，啟發與開展孩子的天賦。本課程結合社會領域—參與學習活動，透過載具的使用，培養學生運算思 維、 解決問題、邏輯思考等能力並建立面對科技社會之正確及友善的態度，達成教學目標。
蔡美珠/南投縣集集鎮和平國民小學國小3年級
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web長大這件事
先從生活經驗引起思考自己長大的跡象，接著以投影簡報深究、討論對於課文的閱讀理解。說明完評量基準後，學生開啟個人平板電腦，上網利用Kahoot進行即時測驗，評量閱讀理解層次。
蘇耿毅/南投縣魚池鄉五城國民小學國小3-4年級
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web特別的滋味
天真的兒童充滿勇氣，也願意主動協助家事，讓父母感到很欣慰，更可讓兒童自由發表做家事的經驗，讓兒童進一步體認爸媽平時的辛勞。
謝美鈴/市立山豐國小國小3-4年級
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web愛心樹繪本
在謝爾．希爾弗斯坦（Shel Silverstein）的知名繪本《愛心樹》中，愛心樹和小男孩之間存在一個無私付出(樹)、一個予取予求的關係(男孩)，常被解讀為人際間情感的無私犧牲和奉獻，尤其是父母與子女的關係。
曾信熹/桃園市莊敬國小國小4-5年級
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web閱讀指導—讀新聞，找要素
課程以閱讀指導—讀新聞、找要素為內容。先認識新聞六要素，再以實際新聞文本實際演練，再請學生上台發表，最後，歸納學習活動的重點。全程藉由觸控螢幕電視展示教學內容、學生演練互動，讓課堂學習活潑有變化，以提升學習效果。
歐立裕/市立永順國小國小4年級,國小6年級
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