web傳統技藝－習藝之路 傳統工藝當代藝生的挑戰與抉擇
點閱數：83
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web傳統技藝－習藝之路 傳統工藝當代藝生的挑戰與抉擇
依據「文化資產保存法」，文化部辦理傳統工藝保存者的傳習計畫，在此計畫下開始有了傳習藝生。藝生從獲選的那一刻起，走往習藝路上，肩負傳統工藝技藝傳承的使命，過程中當然也嚐盡各種酸甜苦辣。本次沙龍透過漆工藝「王清源」與「李麗卿」，以及妝佛工藝「陳宗蔚」三位藝生的討論與對話，互相分享交換成為一位藝生，在傳承使命過程中的挑戰與抉擇。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
閱讀素養教育
閱讀素養教育
核心素養
B3 藝術涵養與美感素養
C3 多元文化與國際理解
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-08
點閱數：83
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享