web阿井渡海
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1. 查詢雙方資料了解軍力差距及台灣海峽，運用數學概數推估情勢。
2. 利用幾個一數、乘法、倍數因數觀念了解決策與後勤體系。
3. 藉桌遊了解目前台海形勢。
4. 依據桌遊過程進行大數字計算。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
資源類型
教材
互動形式
主動式
領域
數學
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
N-5-3 公因數和公倍數：因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數的意義。
N-5-10 解題：比率與應用。整數相除的應用。含「百分率」、「折」、「成」。
R-6-2 數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。
R-6-3 數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。
D-6-2 解題：可能性。從統計圖表資料，回答可能性問題。機率前置經驗。「很有可能」、「很不可能」、「Ａ比Ｂ可能」。
N-5-10 解題：比率與應用。整數相除的應用。含「百分率」、「折」、「成」。
R-6-2 數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。
R-6-3 數量關係的表示：代數與函數的前置經驗。將具體情境或模式中的數量關係，學習以文字或符號列出數量關係的關係式。
D-6-2 解題：可能性。從統計圖表資料，回答可能性問題。機率前置經驗。「很有可能」、「很不可能」、「Ａ比Ｂ可能」。
學習表現
n-Ⅲ-3 認識因數、倍數、質數、最大公因數、最小公倍數的意義、計算與應用。
n-Ⅲ-9 理解比例關係的意義，並能據以觀察、表述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、基準量等。
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
d-Ⅲ-2 能從資料或圖表的資料數據，解決關於「可能性」的簡單問題。
n-Ⅲ-9 理解比例關係的意義，並能據以觀察、表述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、基準量等。
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
r-Ⅲ-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。
d-Ⅲ-2 能從資料或圖表的資料數據，解決關於「可能性」的簡單問題。
領域
全民國防教育-全民國防教育（普高）
學習階段
高中10-12年級(五)
學習內容
E-Ⅴ-2 尋求我國國家安全的策略。
學習表現
1-Ⅴ-3 能理解與分析兩岸情勢對我國國家安全之影響。
議題
安全教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B2 科技資訊與媒體素養
A3 規劃執行與創新應變
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2023-01-18
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教學資源檔案連結
12.壽天、新甲國小-阿井渡海.zip (42KB)
12.壽天、新甲國小-阿井渡海.pdf (252KB)
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