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web生活利器-最大公因數與最小公倍數_教案
運用PBL精髓教學的意義，分析學生前置經驗（含錯誤經驗）、明列
教學診斷面向，以製定策略融入教學。使教學單元能結合學生生活經驗，善用有層次且一問多答的提問，並提供反思的機會，誘發學生學習。
| 關 鍵 字： | 數學、最小公倍數、最大公因數、PBL、方案教學 |
|---|---|
| 授權資訊： | 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣 |
| 提供者： | 王文翠(基隆市南榮國民中學) |
| 資源類型： | 教學設計 |
| 互動形式： | 混合式 |
| 領域： | 數學領域-數學 |
| 學習階段： | 國中7-9年級(四) |
| 學習內容： | N-7-1 100 以內的質數：質數和合 數的定義；質數的篩法。 |
| 學習表現： | n-Ⅳ-1 理解因數、倍數、質數、最大公因數、最小公倍數的意義及熟練其計算，並能運用到日常生活的情境解決問題。 |
| 議 題： | 閱讀素養教育 |
| 核心素養： | A2 系統思考與解決問題 |
| 更新時間： | 2020-07-02 |
教學資源檔案連結
plan03.zip (4MB)
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