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運用PBL精髓教學的意義，分析學生前置經驗（含錯誤經驗）、明列
教學診斷面向，以製定策略融入教學。使教學單元能結合學生生活經驗，善用有層次且一問多答的提問，並提供反思的機會，誘發學生學習。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
領域：數學領域-數學
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：N-7-1 100 以內的質數：質數和合 數的定義；質數的篩法。
學習表現：n-Ⅳ-1 理解因數、倍數、質數、最大公因數、最小公倍數的意義及熟練其計算，並能運用到日常生活的情境解決問題。
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