★影片資源下載連結處：https://pse.is/4v55lz 1. 教育部為了協助國中小教育階段推動全民國防教育融入式教學工作，製作了2支教師版及3支學生版全民國防教育教學影片，分述如下： (1) 全民國防教育教師版：攜手同心護國防。 (2) 全民防衛動員教師版：全民守護的力量。 (3) 國民小學1-2年級學生版：我的帥氣，我的國家! (4) 國民小學3-6年級學生版：守護家園，我就來。 (5) 國民中學7-9年級學生版：未來守護者。 2. 在教師版影片中透過議題說明與引導，提供教師全民國防教育背景知識及素材，提升教學的知能；學生版影片的部分則依國小、國中階段的學生，分別規劃設計適合其身心發展之學習目標及內涵之影片內容，以符合不同年齡階段的學生來體認全民國防。 3. 以上5支影片除了原有的完整版本以外，也有剪輯成3分鐘精華版，以利各單位及學校來做推播及宣導，另外還有1分鐘媒體素養版，用來加強媒體識讀及錯假訊息辨識能力。 4. 教育部希望可以透過以上5支影片，來協助老師及同學們建立全民國防概念，強化國家安全意識及錯假訊息辨識能力，各單位、學校及老師們在辦理全民國防教育在職訓練或融入式教學時，可資源連結處下載影片後，將以上影片作為在職訓練或教學素材運用，以擴大全民國防教育宣導及教育成效。

★影片資源下載連結處：https://pse.is/4v55lz 1.教育部為了協助國中小教育階段推動全民國防教育融入式教學工作，製作了2支教師版及3支學生版全民國防教育教學影片，分述如下： (1) 全民國防教育教師版：攜手同心護國防。 (2) 全民防衛動員教師版：全民守護的力量。 (3) 國民小學1-2年級學生版：我的帥氣，我的國家! (4) 國民小學3-6年級學生版：守護家園，我就來。 (5) 國民中學7-9年級學生版：未來守護者。 2.在教師版影片中透過議題說明與引導，提供教師全民國防教育背景知識及素材，提升教學的知能；學生版影片的部分則依國小、國中階段的學生，分別規劃設計適合其身心發展之學習目標及內涵之影片內容，以符合不同年齡階段的學生來體認全民國防。 3.以上5支影片除了原有的完整版本以外，也有剪輯成3分鐘精華版，以利各單位及學校來做推播及宣導，另外還有1分鐘媒體素養版，用來加強媒體識讀及錯假訊息辨識能力。 4.教育部希望可以透過以上5支影片，來協助老師及同學們建立全民國防概念，強化國家安全意識及錯假訊息辨識能力，各單位、學校及老師們在辦理全民國防教育在職訓練或融入式教學時，可資源連結處下載影片後，將以上影片作為在職訓練或教學素材運用，以擴大全民國防教育宣導及教育成效。

1.百週年校慶串起信義眷村針線情 本校位於臺北市信義區，區內有名聞全球的臺北101及其他各具特色的商業大樓，同時也屹立著全臺北市第一個眷村-四四南村（信義公民會館）。本校興雅國小百周年校慶時，舉辦了一連串校慶慶祝活動。其中一項就是在信義區四四南村舉辦的「綠蔭霓裳 樹衣美學展」的校慶系列活動，由本校親師生編織團隊努力編織展出的樹衣作品以美化四四南眷村。此活動不僅讓學童藉由此次展出認識了四四南村的眷村文化，一針針一線線，更串起了對國軍保家衛國情操的認同與情感！ 2.探訪「八二三砲戰紀念公園」，培養敬軍情懷 學習的場域，應不只限於教室空間，以家鄉臺北市信義區「四四南村」出發，結合探索臺北市另一個國防軍事公園「八二三砲戰紀念公園」，透過探訪「八二三砲戰紀念公園」重新認識這段屬於臺灣人的歷史，讓學生緬懷國軍英勇事蹟的歷史記憶、體認軍人的堅毅剛強與偉大，建立對國軍的認識，感念軍人艱辛保鄉衛土的奉獻精神。唯有從小培養認同國軍、肯定國防的情操，才能支持國防，關心國防，進而承擔保家衛國的大任！

　　烏俄戰爭2022年2月24日開戰至今，俄羅斯從最先想以閃電戰讓烏克蘭盡早投降，但烏克蘭無懼與俄羅斯整體戰力的懸殊差異，在烏克蘭全民皆兵與同仇敵愾堅守國土家園氛圍下，真實體現了「自己國家自己防衛」全民國防的堅強信念。我國與中國關係緊張，全體國人都應有全民國防教育意識與信念，才能在發生真正戰爭時，能人人皆能不畏戰、不懼戰。 　　作者服務學校位於八卦山大佛風景區台地上，有座軍事地景「乙未保台和平紀念公園」，紀念著1895「乙未戰爭」保台抗日義勇軍烈士。期透過乙未八卦山戰役融入式課程，讓學生緬懷抗日義勇軍烈士，在戰力差異懸殊下堅守奮戰至最後一刻光榮史蹟，讓日軍因懼怕不惜將「彰化」在歷史上除名。 　　台灣人民血液裡永遠流著追求民主自由的精神，這就是保家衛國的台灣精神。藉由最關鍵、最壯烈的決戰八卦山乙未戰爭，讓學生認識全民國防教育的重要性。

　　九年級公民課程中，提到全球社會中的公民，強調認識全球化對生活的影響(包含政治、經濟等層面)，並談到國際參與的部份。 　　藉由近期重大的國際時事(烏俄戰爭)的討論，在公民課程中，將全民國防概念與意識融入，讓學生理解到生活在全球化的世界中，除了享受其帶來的多元化及便利性，也應重視國家安全，並強化及建立正確的全民國防意識，惟有強化國防，人民才能安居樂業。

　　教育是價廉效高的國防投資，面對國際局勢瞬息萬變，中國對我威脅加劇，推動全民國防教育益形重要。「國家安全，全民有責」，唯有建立全民一體的共識，整合全體力量，齊心對外，才能確保國家穩固安定與永續發展。本課程以「齊心護家邦 國家永安康」主題，包含四個單元活動，將全民國防教育中的「國際情勢」、「全民國防」融入國小五年級社會課程內容，經由脈絡化鋪陳，學習策略引導，整合探究思考，規劃表現任務，構築認知發展學習歷程。 　　從「亞太的樞紐」認識臺灣的地理位置及臺灣在不同歷史時期的定位價值，理解地緣位置的重要性。由「保家衛國 全民當責」認知臺灣擁有戰略價值，過去已是他國侵犯的目標，如今面對中國的文攻武嚇，理解兩岸情勢對國家安全的影響，深化全民國防意識。以「守土護國真英雄」認識在兩岸軍事緊張時，八二三砲戰與黑貓中隊的事蹟，影響臺灣的歷史發展，彰顯中華民國對自由世界之貢獻。在「國際社會下的臺灣」了解中華民國目前的國際處境，政府及民間積極參與國際組織與事務，善盡世界公民責任，更讓世界看見臺灣的存在。 期讓學生在課程學習過程中，體認全民國防的重要性，具備對國家認同感。

　　生長在這片土地，我愛我的家、家鄉、國家，它讓我成長茁壯，從小家庭及學校教育我們，每一位國民與每一個家庭成員，國家安危存亡與我們息息相關，全民愛國的信念及國防的重要性必須深入了解，保家衛國需要我們去重視與身體力行守護它，透過教師設計活潑、有趣的課程，讓孩子能居安思危，進而關心國家的安全，讓愛國的意志深植在每個人的心中。 　　台灣的地理位置特殊，戰略地位格外重要，透過教師說明與遊戲融入體驗，讓學生更進一步了解，台灣這片土地的珍貴及全民守護家園的重要性。

　　藉由國防教育的教學主要培養孩子愛國情操，幫助學生理解和珍惜國家的安全與穩定，從小心中植下對國家的熱愛和保護之心。其次，增強國防意識，即使小學生理解能力有限，仍能從簡單的概念入手，逐漸意識到國防不僅是軍人的責任，更是每個公民應關注的議題。此外，在像澎湖這樣具有特殊地理位置的地區，國防教育有助於加深學生對家鄉的認同感，了解其在國家安全中的特殊地位。最後，這種教育還能初步建立學生的責任感與使命感，讓他們明白保護國家和社會是一項光榮的使命，可以從日常小事做起，貢獻力量。 　　教學設計以學生為中心，根據他們的年齡、理解能力和興趣設計課程內容，通過故事、遊戲和互動活動來吸引注意力，使學習過程生動有趣。其次，課程應循序漸進，從基本概念開始，隨著學生的成長逐漸引入更深層次的國防知識。在澎湖這樣的地方，結合當地的地理和歷史特色進行教學，有助於學生更好地理解國防的現實意義並熱愛家鄉。同時，強調實踐與體驗，通過模擬活動、角色扮演、參觀軍事設施等方式，加深對國防的理解。最後，應啟發學生思考與反思，鼓勵提問，培養批判性思維和自主學習能力，引導學生認識自己在國防中的角色與責任。 　　這些動機和理念旨在通過國防教育，使國小學生在早期階段就能夠理解國防的重要性，並逐步培養他們的愛國情操、責任感和社會使命感。

　　對於低年級學生而言，對國防意識尚未明確的建立，學生所在的三重地區雖然沒有軍事要塞或訓練基地，本教學活動以結合國語課本的課文引起動機，引導學生認識三軍所代表意涵，進一步讓學生認識全民國防的相關內容，也結合學生在地生活圈的「空軍一村」的眷村文化，啟發學生能對國防動員的意識，最後將心中對國軍的無限謝意化為有聲卡片，表達致敬之意，展現同理關懷的能力。

「身為空軍，怎麼可以讓敵人的飛機飛在頭上！」—高志航。 空軍戰神 高志航烈士是我國著名的空軍英雄，參與的戰役中，其中以八一四筧橋空戰最為著名。本校原為「空軍總司令部附設空軍子弟學校」，政府為了紀念空軍烈士高志航先生的英勇事蹟而更名為「志航國小」。 本校與空軍有很深的淵源，「神州莽莽，華冑綿綿，同胞四萬萬，立國五千年……」，每天早晨，伴隨著學生進教室的音樂就是我們的校歌「空小校歌」；學生在畢業時最後一定要高唱「空小校歌」，畢業典禮才算圓滿結束。認識高志航烈士是每個志航國小學生必備的知識，藉由了解高志航烈士的英勇事蹟，學習高志航烈士堅忍抗戰不畏死亡的決心，激發學生的對國家的向心力；透過了解空軍軍人艱辛的培訓過程，讓學生體認軍人的堅毅剛強與偉大；認識陸海空三軍，從小培養保家衛國的情操，做到全民國防的體認。參觀嘉義航空基地，感受基地工作氛圍，體驗軍人守紀律與重榮譽的表現。 國軍的任務，在於捍衛中華民國的台海安全，保衛全國國民的幸福與福祉，希望學生經由此課程的學習後，能支持國防，關心國防，進而參與國防。唯有認識自己的在地文化，才能擴展視野，望向全球。