教育大市集文化教育

農業部漁業署/農業部漁業署

以訪談與畫面交織的形式，呈現磺港漁村居民對家鄉深厚的情感與守護海洋的決心。影片透過在地長者與漁民的回憶，流露出對這片海域與港口的愛與期待。而在述說情感的同時，也介紹了磺港實踐海洋保育的具體作法——延繩釣技術，這是一種對海洋資源友善、避免過度捕撈的漁法。影片中運用了大量鏡頭捕捉漁村常見的漁具、街景與生活物件，細膩勾勒出磺港生活的純樸與溫度，營造出靜謐卻充滿人情味的氛圍。這不僅是一部描繪地方文化的影片，更傳達出在地人對海洋資源保育的責任與行動力，小漁村裡的不凡愛與信念，令人感動。

國小3-4年級

公民-以舞蹈詮釋原住民靈魂─瓦旦．督喜

國家教育研究院/國家教育研究院

瓦旦・督喜在高中時期因觀賞原舞者的演出而深受感動，從此立志投入原住民舞蹈的世界，並將之視為一生的使命。他創辦了「TAI身體劇場」，以舞蹈與歌聲作為文化表達的媒介，致力於推廣原住民族文化。他發展出名為「腳譜」的身體訓練系統，將原住民傳統動作語彙與當代表演藝術融合，開拓原民藝術的新形式。他的創作不僅是文化的呈現，更是認同的實踐，讓觀眾在表演中感受到原住民族群的歷史脈絡與文化生命力。瓦旦・督喜的努力展現了文化如何在創新中延續、在表達中深化。他的故事提醒我們：文化不只是過去的遺產，更是當代不斷建構與對話的過程。透過舞蹈，我們看見文化認同的力量，也重新思考藝術如何成為族群記憶與當代精神的交會點。

國小5-6年級

公民-新住民及子女築夢計畫築夢紀實影片

內政部移民署/內政部移民署

內政部移民署舉辦的「第10屆新住民及子女築夢計畫」，透過獎金與資源的支持，鼓勵新住民家庭勇敢追夢、實現自我目標。紀實影片中，來自不同背景的新住民及其子女分享了追夢歷程中的努力與挑戰，展現堅持與勇氣的真實面貌。他們的故事不僅反映出多元文化融合的美好，也突顯臺灣社會對新住民家庭的關懷與接納。這項計畫強調尊重與包容的重要價值，讓社會大眾透過具體案例，深入理解新住民的生活經驗與貢獻，進而消除偏見，促進文化交流。透過築夢計畫的推廣，鼓勵更多人關注多元族群的聲音，共同打造更友善、更具凝聚力的社會環境。這不僅是一場圓夢的旅程，更是促進多元文化共榮的具體實踐。

國小5-6年級

地理-枋寮漁鄉遊漁樂

農業部漁業署/農業部漁業署

位於屏東縣的枋寮漁港，盛產多種高經濟價值魚類，包括白帶魚、鰆魚、旗魚與最具代表性的魚勿仔魚。除了近海漁業，沿海地區也發展出大規模的魚塭養殖，如大庄、番仔崙、北勢寮三大區域，飼養草蝦、石斑、黃錫鯛、九孔等高價水產。近年由於漁業環境變遷與大陸沿岸漁業競爭，傳統漁業收益下降，對地方經濟造成衝擊。為因應轉型，枋寮漁會在農委會的輔導下，積極發展休閒與觀光產業，於2004年成立「田媽媽－魚勿之鄉」休閒咖啡，結合在地婦女與家政班力量，打造漁村女性就業平台，並活絡地方經濟。這樣的發展模式不僅促進產業多元化，也展現出漁業社區面對轉型挑戰時的創新與韌性。

國小3-4年級

公民-逆境裡的微光─林立青

國家教育研究院/國家教育研究院

在社會快速變遷的浪潮中，仍有許多人在生活邊緣掙扎求生。作家林立青長期透過文字與實際行動，關注這些被主流社會忽略的角落。他不只是書寫者，更是實踐者，親身投入協助弱勢族群，陪伴他們透過勞動重新找回尊嚴與希望。不論是清潔人員、送餐員或臨時工，每一份看似微小的努力，都可能是重啟人生的契機。林立青相信，尊嚴來自被理解與參與，透過教育、職訓與長期陪伴，讓人們在困境中逐步建立自信與價值。他的行動提醒我們，社會不應遺落任何一個角落，每個人都有活出光亮的權利。這樣的關懷不只是扶持，更是一種深層的社會實踐，是我們共同建構更溫柔、包容社會的重要力量。

國小5-6年級

地理-富麗磺港蹦火再生管永仲

農業部漁業署/農業部漁業署

金山地區位於北海岸，背山面海，自古以來景緻優美，清代《淡水廳志》便記錄「燭台雙峙」為淡北外八景之一。隨後更有「八煙望海」、「磺港漁火」等景點共同構成「金山八景」，其中「磺港漁火」尤具代表性，見證了地方的漁業文化與生活風貌。過去，磺港地區盛行「蹦火仔」捕魚技術，利用磺火吸引魚群，是一種極具特色的古老漁法。然而，隨著時代變遷，此技藝從鼎盛的百艘漁船式微至僅存數艘，面臨失傳的危機。如今在政府與地方社群合作推動下，磺港漁港重獲新生，「蹦火仔」的文化價值也再度受到關注。藉由實地紀錄與推廣，這項傳統捕魚技術有望繼續在海天之間綻放光芒，成為珍貴的文化資產與地方驕傲。

國小3-4年級

公民-她是機構住民的依靠，也是家族的驕傲模範移工阮氏海的故事

勞動部勞動力發展署/勞動部勞動力發展署

阮氏海來自越南，長年在臺灣擔任照顧服務工作，是眾人眼中值得信賴的模範移工。她用耐心與愛心陪伴機構住民，也成為家人的驕傲。為了讓她的付出被家鄉親人見證，主辦單位特別安排越南親屬來臺出席表揚活動，並拍攝影片記錄這份跨越國界的情感。影片中不僅呈現她離鄉背井、辛勤工作的歷程，也傳遞出她對臺灣社會的深厚情誼與貢獻。透過這段溫暖的重逢，我們感受到移工不只是勞動力，更是我們社會中默默奉獻的重要成員。這樣的文化交流與親屬互動，也讓大眾更能理解與尊重多元族群的價值。每一位在臺移工的努力，都值得被看見與肯定。他們的故事提醒我們，尊重與包容是凝聚社會力量的重要基礎。

國小5-6年級

公民-跨世代唱出母親的歌─阿爆

國家教育研究院/國家教育研究院

原住民音樂創作者阿爆，透過將排灣族傳統語言與現代音樂風格融合的創作方式，成功喚起族人對母語與文化的認同。她的音樂作品承載著千年文化的深度，同時以流行、電子等元素與年輕世代建立連結，讓族語不再遙遠，而是充滿生命力的日常語言。阿爆將音樂作為橋樑，跨越世代與文化藩籬，鼓勵原住民青年「學回自己的語言」，重新找回文化自信與身份認同。她不僅是一位歌手，更是文化的推動者，致力於讓原住民族的聲音被聽見，促進族群團結與社會對原民文化的理解與尊重。透過態度鮮明的創作，阿爆實踐「唱自己的歌、說自己的話」的文化理念，讓音樂成為族群自覺與文化行動的重要力量，也展現出台灣多元族群共融的美好價值。

國小5-6年級

地理-漁是，我們都在變：漁是，我們都在變

農業部漁業署/農業部漁業署

漁業是人與海洋之間緊密連結的產業，而其根基正是豐富的水產資源。若無魚群，就無從談起漁業的存在。這段旅程以夢境為起點，從魚的視角出發，經歷放流、成長、被捕撈、拍賣，最終進入水產直銷中心的歷程，展現了魚類的一生，也映照出漁業的運作樣貌。多年來，漁民們親身見證漁港設施的更新與蛻變，海中的魚兒也感受到人類活動的軌跡與影響。這段旅程不只是自然循環的一部分，更是人與海洋共生關係的具體呈現。未來的漁業，需要在永續資源與文化傳承之間取得平衡，才能讓這份與海洋的連結代代延續。從魚苗的誕生到產業的發展，我們每一份子都身在其中，一起轉變、共同成長。

國小3-4年級

地理-藍色海洋的希望力量

農業部漁業署/農業部漁業署

為了實現海洋資源的永續利用，近年來政府積極推動魚苗放流的保育活動。以高雄彌陀為例，當地成為魚苗培育的重要據點。在魚苗放流前，需經過一段精密的養殖過程，通常魚苗會被養至約五公分大，並進行藥物殘留檢測，確保其健康無虞。整個培育過程中還需詳細紀錄生長狀況與健康檢查，確保放流到海洋的魚苗都具備良好的適應力與生存能力。這樣的行動不只是保護生態的措施，也結合了教育與體驗意義。民眾在參與放流活動的同時，能更深入理解海洋保育的重要性，感受到守護自然的責任與樂趣，這是一場寓教於樂、促進永續發展的美好實踐。

國小3-4年級

公民-阿美族的古調新聲─少多宜・篩代

國家教育研究院/國家教育研究院

阿美族音樂傳承者少多宜・篩代，年輕時選擇返回部落，投身於逐漸失傳的傳統樂器復原工作。他不僅親身學習製作與演奏，更創立「旮亙樂團」，致力於培育下一代阿美族青年，使傳統音樂的旋律與文化精神能世代延續。透過教學與實作，他讓青年在學習音樂的過程中重新建立對自身文化的認同與自信。這份文化行動不僅是音樂的傳承，更是一場深刻的族群認同實踐，體現原住民族在當代社會中堅持文化價值與自主精神的努力。少多宜・篩代的堅持讓阿美族古調從記憶中的旋律走入現實生活，成為活生生的文化血脈，繼續在土地與人們心中流動。這樣的行動不只保存歷史，更為文化未來打下根基，成為族群在現代社會中發聲與自我實現的重要力量。

國小5-6年級

公民-腦麻畫家的彩色人生─黃美廉

國家教育研究院/國家教育研究院

黃美廉自出生即罹患腦性麻痺，然而她從未被命運擊倒。面對身體的限制與外界的歧視，她以堅定的信念與不懈的努力，一步步克服困難，最終取得藝術博士學位，並成為享譽國際的畫家。她用畫筆描繪出內心的繽紛世界，不僅展現藝術的魅力，更傳達出對生命的熱愛與堅持。黃美廉的故事，不只是個人藝術成就的見證，更是一段關於尊嚴、勇氣與自我實現的生命旅程。她向世人證明：身心障礙者同樣擁有追夢與表達自我的權利。她也持續鼓勵每一位孩子勇敢做自己，發掘潛能、突破框架，創造屬於自己的色彩人生。透過她的生命與創作，我們看見多元價值的美與人性的光輝，也學習如何尊重每一個獨特存在的力量。

國小5-6年級

地理-漫遊通苑歡樂行

農業部漁業署/農業部漁業署

苗栗通苑地區擁有豐富的海岸資源與獨特的漁業文化。當地漁民採用傳統的一支釣方式，不僅技術高超，還重視交流與生態保育。為了避免捕捉到未成魚，當地海底設置人工魚礁並嚴格規定只能用一支釣這種符合生態友善的漁法。通苑的漁業特色之一是「陸上行舟」，由於此地是候潮港，漁船需隨潮水進出，因而發展出這項特殊的生活方式。此外，遊客也可在新埔漁港沿著海堤自行車道騎乘賞景，或前往白沙屯北岸的好望角欣賞海岸線、風力發電機與海線火車交織出的美麗景致。而節目中尋找的「KISS魚」其實就是沙梭，牠嘴巴外型像在噘嘴，故得此可愛綽號，主要以沙蠶為餌釣捕，展現當地海洋文化的趣味與知識。

國小3-4年級

地理-萬金泡湯嚐鮮行

農業部漁業署/農業部漁業署

在北海岸的萬里、金山地區，早期由於交通不便，當地漁民常沿著魚路古道，挑擔將漁獲步行送至台北販售，因此此道被稱為「給魚走的路」。這條古道承載著先民的辛勞與智慧。當地港口如金山水尾舊港，因地理條件優越，曾有過繁榮的漁業時光。今日仍可見延繩釣作業、蹦火漁船等傳統漁法技術，展現當地漁業文化的獨特魅力。此外，水尾的戰備坑道現今開放申請參觀，轉型為觀光資源。這些地景與文化資產讓人們更加認識北海岸漁業的發展與轉變。辛苦工作之餘，當地居民也習慣泡溫泉、吃海鮮作為身心慰勞，展現生活與自然共處的智慧與節奏。這段旅程不只是體驗風景，更是一次對海洋文化與歷史的深刻理解。

國小3-4年級

公民-跳舞的孩子─莊國鑫

國家教育研究院/國家教育研究院

莊國鑫原本是一位教師，因緣際會踏入舞蹈領域，從此投入原住民族樂舞的研究與教學。他的教學不僅是教授舞步，更是將文化透過身體語彙活化與傳承。他在東部創立首個以現代舞劇團形式呈現原住民身體語言的當代舞團，將傳統樂舞與當代創作融合，開拓原住民藝術的新視野。對莊國鑫而言，舞蹈不只是表演，而是一種文化認同的實踐與族群記憶的延續。他希望透過舞蹈的學習與創作，讓原住民孩子們從中看見自己、重拾文化的自信與歸屬感，同時發掘舞蹈所帶來的快樂與成就。莊國鑫的努力，讓原住民文化不再只是課本中的知識，而是融入生活、流動於日常的一部分。他用舞蹈開啟孩子們的視野，也為臺灣原民藝術打開了全新的創作舞台。

國小5-6年級

地理-慢活台東漫遊感動

農業部漁業署/農業部漁業署

台東位於台灣東南部，擁有長達176公里的海岸線，是全台最狹長的縣市。當地自然環境純淨優美，近年來發展慢活觀光，吸引許多遊客前來體驗。杉原海洋公園的成立，不僅讓遊客能近距離觀察海洋生態，還透過體驗活動，如傳統手叉網捕魚苗，讓人感受漁民生活的辛勞與智慧。這樣的活動也提醒我們珍惜自然資源與海洋生物。台東潔淨的海岸也成為沙蟹棲息的樂園，處處展現自然與人文共存的和諧。藉由親近大自然與在地文化，人們在放慢腳步中重新認識土地之美，體會到旅途中最真摯的感動。

國小3-4年級

公民-45度角的天空─余秀芷

國家教育研究院/國家教育研究院

余秀芷在24歲時因不明疾病導致下半身癱瘓，從此開始以輪椅代步的生活。雖然身體受限，她卻沒有被命運擊倒，反而以更堅定的姿態站出來發聲。透過出版著作、舉辦演講、主持廣播等方式，她積極分享身心障礙者的處境與心聲，讓更多人理解障礙背後的現實與力量。她不僅為自身發聲，也成為身障族群的代言人，持續推動無障礙環境的改善，期盼打造對所有人都更友善與包容的社會空間。余秀芷以行動證明，身體的限制無法侷限一個人的思想與價值。她的生命故事深深啟發人心，讓我們重新思考「障礙」是什麼，以及「生活」可以有哪些可能。她讓社會看見：真正的障礙，往往來自環境與觀念，而不是個人的身體條件。

國小5-6年級

地理-美味石斑台灣之光

農業部漁業署/農業部漁業署

台灣的石斑魚養殖技術在國際間享有盛名，不論是親魚、魚苗的培育，還是成魚的養殖技術與品質控管，都展現出高水準的成果。台灣漁民以堅持與創新的精神，不斷突破困難與限制，成功養殖出品質優良的石斑魚，成為國際間讚譽的「台灣之光」。這項成果不僅展現臺灣在水產養殖上的技術實力，也顯示在地產業如何因應自然環境與市場需求，發展出獨特的經濟型態。透過養殖石斑魚，臺灣不僅強化漁業發展，更拓展出口市場，提升國際能見度。這不只是水產技術的成功，更是地方產業與生活智慧的結合，值得我們深入了解與學習。

國小3-4年級