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健康與體育
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web交通安全教案手冊-高中篇
《交通安全教案手冊》系列係交通部委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。
教育部國教署/教育部國教署高中10-12年級
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web活出亮麗人生
一、典範本土、親切：將學習的典範拉回台灣與現實生活。老師不過度預設教學題材，而由學生透過閱讀報章雜誌、書籍、電視媒體或網路等管道蒐集，之後再挑選出適合的學習典範。 二、多樣化的學習：學生從身體知覺活動開始身障體驗，接著透過視聽媒材、網路影音資源廣泛認識身障者，經過教學者引導省思後再以語文的形式分享彼此的想法與心得，並由藝術與人文的表演展現，讓學生經驗多樣化的學習方式。 三、多元結合，借力使力：結合國語科正式課程教學、多元閱讀以及發燒時事─「2009台北聽障奧運」，藉著影片與報章媒體的報導，讓學生認識身障朋友是如何面對自身的苦難，走出身體的殘缺，活出亮麗人生，而讓生命沒有缺憾。 四、以體驗代替說明：了解身障朋友是幫助他們的第一步，因此設計多種身障體驗活動，讓學生實際體會身障朋友看不見、說不出、行不得的感受。 六、建立自我省思系統：使學生了解每一個生命勇士的奮鬥過程，進而省思自己，發展出尊重生命、珍愛自己、發揮良能的生活態度，並將態度轉化為具體的行動。
林素梅/永康復興國小國小3-4年級
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web我是小小指揮家 視力一級棒
一、作品名稱：我是小小指揮家 視力一級棒二、 製作單位：歸仁國小特教班三、作 者 ： 鄭碧華四、適用領域：健康與體育、數學、社會五、適用對象：學齡前幼兒、中重度智能障礙者六、設計動機：鑑於中、重度智障孩童，在檢查視力的時候，常無法使用視力表，問題在於無法理解使用的方法與意義，因而無法用手勢或口語比出或說出E或C的缺口，檢測出他們的視力；也因此讓我想要設計有趣味性的遊戲、有情境的圖像讀本，而達到初步檢查視力的效果。七、功能： 1.學生能在圖文讀本（車庫E讀本、迷宮C讀本） 明白車子從車庫開出及迷宮遊戲的意思。 2.在遊戲中學習（車庫E操作組和迷宮C操作 組），模擬具體的情境，得到學習的樂趣及效果。 3.經由讀本及具體操作練習，能使用視力表作初 步檢查。 4.從讀本及字卡，強化對國字的認識及字義。
鄭碧華/歸仁國小國小1-6年級
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web急救小尖兵
1.智慧螢幕-引導展示：使用智慧螢幕顯示教學教材內容，並於課中做互動遊戲。2.隨機抽號器-隨堂檢測:利用智慧螢幕之隨機抽號器抽取數個座號並進階以小組抽號方式，回答課間提問。3.電子白板-回饋展示:學生在白板上寫出課間提問之答案，以及相關小組問題討論之結果，展示在螢幕上。
李思瑩/市立南門國小國小3-4年級
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web全境擴散-傳染病情報站
人類受傳染病的威脅從遠古至今一直存在，新興傳染病的出現與舊傳染病的肆虐使人們飽受威脅與傷害，希望透過此章教學，使學生習得傳染病的成因與衛生保健的重要性
楊惠雯/東興國中國中7-9年級
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web防災御守
自從進入現代社會，火災就和世界上的每一個人脫不了關係，從機率來看，每個人遇到火災的機會並不高，但只要遇上就可能家破人亡。根據統計，台灣平均每四小時就發生一次嚴重火災，每年有將近一百五十個因火災而破碎的家庭。 多數人都覺得火災很可怕，知道濃煙很致命，從小都學過一些防災觀念，也從電視新聞看到不少火災傷亡的案例，但火災意外卻還是層出不窮，甚至同樣錯誤仍一犯再犯。是故，我們對抗的不只是火災，還有自己與他人對火災的錯誤觀念；如果我們不知道正確火場求生原則，就會誤信錯誤的迷思，因而有錯誤的應變方式。當真的面臨火災情境時，不但影響到寶貴的逃生時機，甚至連應變都無從做起。
楊惠雯/東興國中國中7-9年級
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web幸福國小-簡竹翎老師-六年級健康-吃出健康體重-燃燒我的卡路里
卡路里是很常聽到的名詞，但學生對其認知卻是一知半解；此外，卡路里該如何攝取，該如何計算，這之間可以發現食物與卡路里之間有很密切關係，透過控制卡路里的攝取，能幫助學生維持健康體重，但控制卡路里並非節食，學童正值成長其間也不應該節食以免傷害身體正常發育；每個人每天還是需要依據個人的體重與運動量，攝取足夠的卡路里，才能擁有活力面對每一天，而且如果只是節食容易復胖，搭配運動才能讓肌肉結實，擁有健康體位。
簡竹翎/幸福國小國小5-6年級
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web幸福國小-陳靜慧老師-二年級健康-愛護牙齒有一套
國小學童正處於換牙的過度期，乳牙雖然會掉，但還是須要好好照顧，因為乳牙影響恆齒的生長，一但恆齒長出，若是蛀牙或長不整齊，將來還是得面對長石監的處理。因此在學校中，透過正確的教導及同儕間的相互激勵，培養良好的口腔衛生態度，進而影響家長也重視個人口腔衛生，讓學童擁有健康的牙齒，也養成正確的牙齒保健習慣。
陳靜慧/幸福國小國小1-2年級
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