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健康與體育
國中7-9年級(四)
搜尋相關的資源 29 筆
web護膚保衛戰
透過對青春期中的重要健康議題「青春痘」引起學生對皮膚保健的關注,從學習身體的構造為基礎,進一步對皮膚衍生的健康問題與疾病有更多健康促進的作法,於生活中進行照護皮膚的健康習慣。
古乃先/東興國中國中7-9年級
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web第一單元 為青春開一扇窗 第一章 菸害現形記(菸害媒體素養~媒體識讀篇)
透過資訊科技媒體運用,連結相關廣告影音媒體,帶領學生思辨媒體廣告行銷手法,進而了解菸商推銷菸品的意圖。
李映秋/桃園市自強國民中學國中7-9年級
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web第三單元 健康食行力 第一章 吃出好食力
透過資訊科技媒體運用,進行食物問答分組遊戲,並連結相關網紅影音媒體,帶領學生學習如何選擇健康食物。
李映秋/桃園市自強國民中學國中7-9年級
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web第三單元 健康食行力 第一章 吃出好食力~設計我的餐盤
透過資訊科技媒體運用,進行國民健康署—我的餐盤的教學設計,分享同學作品,帶領學生學習如何設計自己的餐盤。
李映秋/桃園市自強國民中學國中7-9年級
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webe呼百應-活化e學園
教育部102年資訊科技融入教學創新應用團隊選拔活動優勝團隊"e呼百應-活化e學園" 永吉國中為了喚起孩子對健康的重視,透過課程設計活化教學,提高學生學習效能,將知識分析探究後,內化為健康生活的動力;並教導學生正確運用資訊媒體,將滑世代學生的資訊能力,轉變成學習力,讓孩子具有帶得走的能力。電子白板不再只是教材的呈現,能成為師生互動教學有趣且有效的教具;臉書化身為師生一起學習、家長互動的雲端教室。因此本校整合了雙屏雙軌互動式電子白板、AIO電腦、行動載具、TRBS教學廣播系統、IRS即時反饋系統、多視訊埠影音錄播系統等資訊設備建置了未來e化教室,以「健康的永吉e學園」為出發點,數學、電腦、健教、體育四科為先驅提出TICL-ASSURE模式,運用ASSURE教學模式,結合「T思考探究、I資訊素養、C團隊合作、L學習如何學習」為主軸的 TICL-ASSURE活化教學模式,在此教室進行教學。我們嘗試以學生為主體,以健康都市生活出發,期望經過這樣的創意學習後,不僅提高學生的學習效能,更能具備21世紀的關鍵能力,讓學生的身心靈更健康外,並以此為學校e化教學發展之轉捩點,嘗試建立一套適用於各類學科的e化教學模式,因應來自學校內外環境不利因素造成的衝擊與挑戰,帶動學校e化教學發展的新氛圍。未來我們將完整發展出「健康的都市生活」的本位特色課程,讓對健康的關注成為永吉國中的鮮明標誌。
郭佳玲/臺北市立永吉國民中學國中7-9年級
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webe呼百應-活化e學園
教育部102年資訊科技融入教學創新應用團隊選拔活動優勝團隊"e呼百應-活化e學園" 永吉國中為了喚起孩子對健康的重視,透過課程設計活化教學,提高學生學習效能,將知識分析探究後,內化為健康生活的動力;並教導學生正確運用資訊媒體,將滑世代學生的資訊能力,轉變成學習力,讓孩子具有帶得走的能力。電子白板不再只是教材的呈現,能成為師生互動教學有趣且有效的教具;臉書化身為師生一起學習、家長互動的雲端教室。因此本校整合了雙屏雙軌互動式電子白板、AIO電腦、行動載具、TRBS教學廣播系統、IRS即時反饋系統、多視訊埠影音錄播系統等資訊設備建置了未來e化教室,以「健康的永吉e學園」為出發點,數學、電腦、健教、體育四科為先驅提出TICL-ASSURE模式,運用ASSURE教學模式,結合「T思考探究、I資訊素養、C團隊合作、L學習如何學習」為主軸的 TICL-ASSURE活化教學模式,在此教室進行教學。我們嘗試以學生為主體,以健康都市生活出發,期望經過這樣的創意學習後,不僅提高學生的學習效能,更能具備21世紀的關鍵能力,讓學生的身心靈更健康外,並以此為學校e化教學發展之轉捩點,嘗試建立一套適用於各類學科的e化教學模式,因應來自學校內外環境不利因素造成的衝擊與挑戰,帶動學校e化教學發展的新氛圍。未來我們將完整發展出「健康的都市生活」的本位特色課程,讓對健康的關注成為永吉國中的鮮明標誌。
莊佩倩/前教務主任國中7-9年級
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