利用Plickers師生互動的方式，了解學生錯誤觀念，進行診斷並糾正錯誤，同時翻轉考試只有紙筆測驗的觀念。

一、以資訊科技融入教學為方法，協助學生具象化區辨質數與合數二、善用利用質數密碼遊戲連結區辨質數與合數的練習三、透過著名的質因數分解學習軟體（Factor Trees），擴大學習成效

整除的除法意義和多位數乘以（除以）二位數為因數與倍數的前置經驗。透過以「形」表徵「數」的「長方形數」操作，發展「質數、合數、因數分解」 之先備具體心像。透過學習因數與倍數來能解決生活上的問題。因數與倍數是學習分數約分、擴分、通分的前置經驗。透過教育雲學習拍教學活動後，利用教育雲-學習吧影片：因數、質因數、最大公因數作為最後上媒體百科PagamO學習平台。

認識平面圖形

智慧教室融入數學領域教學進行「等量公理」的教學活動，以多媒體影像輔助教學，並以資訊科技輔助互動教學應用作為課堂即時評量。

為了翻轉以老師為中心的大單元教學模式，本教學重點在運用行動裝置結合「因材網」和「Pagamo」以學生為中心的兩大學習平台，讓學生有個別化、差異化學習的機會。老師透過「因材網」平台指派學生學習任務，讓學生運用行動載具於線上平台觀看教學影片、解題。老師透過學生平台觀看學習紀錄，得知學生先備知識及迷思，於課堂善用互動式觸控螢幕，進行小組教學討論，藉以釐清學生迷思觀念，課後並透過該平台指派線上測驗作業。透過該平台老師能清楚明瞭學生學習的前、中、後狀況，有效診斷需要學習扶助之學生，老師可於平台給予適切的數位補救教學題目，期能達到自學效果。針對程度較佳的學生，老師運用「Pagamo」遊戲學習平台，指派練習題任務，於平台上設定任務完成獎賞之虛擬寶物，學生運用課餘時間使用行動載具或電腦教室電腦，藉由該由遊戲式學習平台，燃起學生複習動機，得到更充分的練習。

利用平板活動設計豐富數學教學

利用觸控電視的功能能迅速畫出可利用之圖形。

學習單九年級數學-三角形三心的繪製

小數的除法