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數學
國小5-6年級(三)
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web比例、比值與正比
在日常生活中，經常用比來表示兩個數量的關係。比值是一種抽象的在日常生活中有別的名稱，例如打擊率、年利率、或出席率…等。比值的前項相當於分數的分子而後項相當分母，相等比值如同等值分數運用約分與擴分來判斷。日常生活中數量關係成正比的，並利用圖表畫出正比的折線圖。
陳聖訓/海佃國小國小6年級
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web面面俱到--平行四邊形、三角形、梯形面積計算
五年級學生在幾何圖形面積計算的觀念極為薄弱， 僅正方形與長方形的面積公式朗朗上口， 三角形與其他圖形的面積公式常常是死背硬記下的， 又因為面積公式都極為相識，會出現錯置的情況發生。 對於公式是如何演變與求得的，全然不了解。 希望藉學童對於正方形與長方形面積公式的熟悉， 運用圖形切割重組，以理解三角形、平行四邊形、梯形的面積公式的演變， 以期在未來計算線對稱圖形面積時更易熟悉其原理。
吳朝民/仁愛國小國小5-6年級
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web電腦化幾何作圖系統操作說明及評分規範
這是一套建置在web上的電腦化幾何作圖系統。學生可透過電腦進行幾何作圖，系統會進行自動化評分及記錄成績，並給予說明。目前共有三題可供使用，未來仍可擴充。操作說明及評分規範如附件。
蘇義翔/左鎮國小國小5年級~國中7年級
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web表面積
柱體的表面積雖然在本單元初次出現，但因為已經學習過基本平面圖形的面積算法與正方體、長方體的展開圖，所以應該不會有太大的困難。不過學生們很少有求正方體和長方體表面積的需要感，因此必須藉著在正方體和長方體表面塗色等操作活動來導入本單元的教學。 求柱體的表面積時，雖然可先計算每個面的面積，然後求其總和；但是柱體展開後，其整個側面成為一個長方形，底面一定是兩個全等的面，由此也可得出如下的算法： 側面積＝(底面的周長)×(柱體的高) 表面積＝(底面積)×2＋(側面積) 此種想法可適用於所有柱體(三角柱、四角柱、五角柱、六角柱、……)。 所謂立體實物或圖形的側面積是指上下兩個底面外的其餘部分的面積，就此而論，在本單元活動一的正方體與長方體亦有其側面積。但正方體的六個面都是一樣大小，因此其側面積恆為表面的六分之四，亦即四個面的面積之和；但長方體因其長、寬和高未必完全相等，側面積隨著放置的位置而改變。所以該活動教材均未提及側面積之計算，惟在日常生活中有關長方體側面的概念甚為普遍，如本單元練習的做做看就是很普通的實例。 表面積是一個極高層次的概念，遠超過本階段學生的認知程度，例如：在非平面性的立體上，表面積很難用平面區域的大小來思考；而到了不規則立體鐘，甚至連「表面」的概念都不容易建立，例如：一個有凹洞的球體，凹洞的內壁算不算是表面就很難定義。因此，本單元只是借用長方體的組成元素做一個數學內部的連結，並沒有要發展求算所有物體表面積的概念。
陳炳文/復興國小國小5年級
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web比率與百分率
參考五上部編版的自編教材，依據學生能力設計符合的教材，透過闖關，打敗敵人的流程設計，讓學生更有學習動機，也加深的該單元之記憶。
蔡峰源/喜樹國小國小5年級
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web埃及金字塔(分數比大小)
埃及金字塔相傳是古埃及法老（國王）的陵墓，磚頭為石灰岩建材，蓋金字塔都需要較大塊的石灰岩。如果左邊分數較大者則可在下方左邊金字塔塗滿一層，反之，則在右邊塗一層，觀察那邊可以先蓋好！藉由以上的指導語，讓學生在比較分數大小時更有興趣，彷彿自己也在動手蓋金字塔一般。
蔡峰源/喜樹國小國小5年級
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web我是小小指揮家 視力一級棒
一、作品名稱：我是小小指揮家 視力一級棒二、 製作單位：歸仁國小特教班三、作 者 ： 鄭碧華四、適用領域：健康與體育、數學、社會五、適用對象：學齡前幼兒、中重度智能障礙者六、設計動機：鑑於中、重度智障孩童，在檢查視力的時候，常無法使用視力表，問題在於無法理解使用的方法與意義，因而無法用手勢或口語比出或說出E或C的缺口，檢測出他們的視力；也因此讓我想要設計有趣味性的遊戲、有情境的圖像讀本，而達到初步檢查視力的效果。七、功能： 1.學生能在圖文讀本（車庫E讀本、迷宮C讀本） 明白車子從車庫開出及迷宮遊戲的意思。 2.在遊戲中學習（車庫E操作組和迷宮C操作 組），模擬具體的情境，得到學習的樂趣及效果。 3.經由讀本及具體操作練習，能使用視力表作初 步檢查。 4.從讀本及字卡，強化對國字的認識及字義。
鄭碧華/歸仁國小國小1-6年級
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