特教班實用數學，藉由生活情境模擬，讓學生學會十個一數並利用金錢消費

結合生活課程中「我的玩具」單元，嘗試讓孩子自己製作「大富翁遊戲」，先讓孩子觀察此遊戲所須準備的物品，再將孩子進行分組，每組設計不同主題的「大富翁」，裡面的錢幣使用數學附件現有的資源；另外，讓孩子自行設計大富翁遊戲中「機會」及「命運」的抽牌，抽牌內容為「數學加減法的題目」，將所學的數學概念結合在遊戲中。

一、作品名稱：我會買東西二、製作單位：台南市佳里區仁愛國民小學三、作　　者：許華菁四、適用領域：語文、數學、社會適應五、適用對象：輕度智能不足學生、學習障礙學生六、設計動機： 身心障礙學生在認知與感官方面的能力，都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象，因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式，使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下，提升其學習動機及增進學習興趣，進一步教導學生帶得走的能力。七、功　　能： (一)語文領域：藉由購物活動，讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。 (二)數學領域：藉由購物活動，讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。 (三)社會適應領域：藉由購物活動，讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。

國小低年級數學教育的重點在於提高學生學習數學的興趣，因此，「快樂的學習」 是很重要的。身為教師，如果能夠營造趣味盎然的上課氣氛，讓孩子喜歡數學，開心 的上課，覺得數學課「很好玩」，就是數學教育成功的第一步。孩子都喜歡玩遊戲，他 們在參與遊戲的過程中，用自己的方式去體驗、感受、學習、思考、探索、做不同的 嘗試，進而有所體會，融會貫通，形成概念，並且主動的建構及理解數學知識，所以， 「寓教於樂」對於低年級的孩子而言，更加顯得重要。 我們認為，以遊戲式的教學模式來進行乘法教學，頗值得一試。因此，我們以二 年級的乘法教學為主軸，根據每個單元的教學主題與教學目標，配合學生的學習特質、 需求與發展，並參考有關遊戲教學的策略與相關理論，設計了15 個趣味化的數學遊戲 融入乘法教學之中，期盼能夠使學生在學習數學的過程中獲得成就感和樂趣，並且提 高學習成效。以下針對四個主題教學活動來做說明： 【活動一】當我們同在一起：單位量和單位數 (1節) 包含了「數字一家親」和「大風吹」兩個子活動。生活中有許多以 「相同單位量」形式存在的東西，透過合作學習的方式，全組的學生共 同討論，想想看生活週遭有哪些東西常常幾個一起出現，做成紀錄，上 臺發表；並且透過遊戲，以身體上數量為2、5、10的部份做為主題，使 學生能夠透過連加，解決「相同單位量」的問題。 【活動二】倍數遊戲好好玩：「倍」的語言 (共2節) 包含了「兒歌遊戲」、「積木疊疊樂」、「尋找祕密基地」、「我 是神拳手」和「超級金頭腦」五個子活動。以倍數遊戲來引起學生的學 習動機，藉由倍數遊戲的進行讓學生瞭解倍數的概念與意義，對倍數的 組成有更清楚的認識，並且進一步透過日常生活中常見的倍數問題，讓 學生熟練「幾個X」、「X的幾倍」與「X連加幾次」的意義與使用，並 學習如何將連加法轉換為乘法的計算方式，利用「乘法算式」記錄「倍」 的問題。 【活動三】動物嘉年華：「2」、「4」、「6」、「8」的乘法 (共2節) 將動物分成2隻腳、4隻腳、6隻腳、8隻腳四大組，透過票選動物的 方式，請學生在每一組的動物中選出兩種他們最喜歡的動物，讓孩子在 熟悉的情境中，理解乘法的意義，學習使用乘法算式記錄單位量為「2」、 「4」、「6」、「8」，單位數為1~9的乘法問題。在建立乘法表的過程 中， 採用有系統的引導，例如，在建立「2」的乘法表時，透過解決單 位量為「2」的乘法問題，先要學生從單位數為1開始，使用乘法算式記 錄解題過程和結果，再逐次增加單位數，並做成記錄，讓學生藉由這樣 的經驗，發現基本乘法事實的規律，學生在背誦時也比較方便。此外， 在活動最後，透過「請你跟我這樣做」的乘法接龍遊戲，增進孩子對於 乘法的趣味性和熟練度。 【活動四】賓果遊戲大進擊：九九乘法綜合練習 (1節) 包含了「挑戰九宮格」、「神算對對碰」和「無敵大玩家」三個子 活動。賓果遊戲很適合在一個單元的中間過程或綜合活動來進行。賓果 遊戲的方式變化多端，可以訓練學生的數字感，激發學生對數學的興趣， 在活動的過程中，學生必須運用先前學過的各種基本概念。老師可以根 據學生的程度、資質與學習的進度來調整遊戲的難度或目標，形成不同 的挑戰，幫助學生熟練基本的乘法計算能力，達到精熟學習的效果。

認識分裝的意義,解決包含除的問題.

在日常生活中，低年級學童在平面圖形的認識，僅於視覺經驗為主。一年級學童透過簡單的辨認、描述、分類、套描及塗色活動，認識平面圖形，並歸納出常用的圖形名稱。本單元針對其構成要素進行觀察、測量、比較的教學活動，從周遭物體及簡單的平面圖形上介紹角、邊，觀察其平行、垂直現象，及其面的大小比較。

1. 藉由圖形板與其外框形狀，體認「形狀」的意義。 2. 透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。 3. 依給定圖示，透過拼圖進行平移、翻轉、重疊、比對……全等操作的練習。 4. 進行立體堆疊活動

兒童進入國小就讀後，隨著年齡的增長和年級的增加，對課業學習的興趣逐漸降低，學習的焦慮逐漸升高，尤其是在數學方面，怎樣的教學活動才能夠引起兒童學習的興趣﹖除了數學教材必須生活情境化之外，教學活動遊戲化將能吸引孩子學習數學的興趣，提升數學的能力，讓兒童在聽故事、玩遊戲的活動中學習數學知識，並轉化成解決生活問題的能力。

奶奶家除了老爺鐘以外，並沒有其他的時鐘了，但是奶奶能在生活中找到很多計量時間的方式。奶奶將「秒、分、時、日、 星期、季節、年歲、世紀」等時間單位，與自己的日常觀察、彼此的生活經驗、自然的規律運行相結合，細膩發現時間和人、 自然、環境之間的微妙關係，並歸納出計量時間的方式。

一、作品名稱：小熊釣魚趣二、製作單位：臺南市東區復興國小學前巡迴輔導班三、作　　者：劉學融四、適用領域：學前階段-認知領域（1-10數概念）五、適用對象：發展年齡2.5至6歲之幼兒六、設計動機： 坊間數概念教具多為制式圖卡，缺乏可操作的活動式物件、通常僅具單一功能或單一學習目標，且未能根據幼兒的需求提供適當的提示。由於前述教具在學習上缺乏操作性及互動性，故較難引發幼兒主動探索與學習。 作者從教學實務深刻體認學者Dewey的「做中學」（learning by doing）論點對於學前幼兒的重要性，因此設計一套具操作性的數概念教具，讓幼兒在熟悉的釣魚遊戲及扮演遊戲中學習較完整的數概念，包括數字符號、數序、一對一點數、數字與數量對應等概念皆可透過此套教具學習。幼兒的學習也需他人適時「鷹架」，本套教具另一特點即為提供相關提示素材，視幼兒的能力及需求提供適切的提示，以引導幼兒學習數概念。此外，操作性活動亦可增進幼兒的手眼協調及工具使用之能力、以小組方式操作本教具能提升幼兒的社會能力等副學習，此即符合學前特教的活動本位學習理念。