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分裝的意義
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分裝的意義
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尤淑美 (臺南市海佃國小)
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認識分裝的意義,解決包含除的問題.
資訊
創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣
教學設計
混合式
領域：數學領域-數學
學習階段：國小1-2年級(一)
學習內容：D-1-1 簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、呈現日常生活物品，報讀、說明已處理好之分類。觀察分類的模式，知道同一組資料可有不同的分類方式。
學習表現：d-Ⅰ-1 認識分類的模式，能主動蒐集資料、分類，並做簡單的呈現與說明。
閱讀素養教育
A2 系統思考與解決問題
2012-12-07
教學資源檔案連結
教學活動設計.zip (1.16KB)
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