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編輯歷程
點閱數:877 次
下載次數:30 次
分裝的意義
web
提供者:
尤淑美
(臺南市海佃國小)
關鍵字:
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認識分裝的意義,解決包含除的問題.
資訊
授權資訊
創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
知識架構
領域:數學領域-數學
學習階段:國小1-2年級(一)
學習內容:D-1-1 簡單分類:以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、呈現日常生活物品,報讀、說明已處理好之分類。觀察分類的模式,知道同一組資料可有不同的分類方式。
學習表現:d-Ⅰ-1 認識分類的模式,能主動蒐集資料、分類,並做簡單的呈現與說明。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
上傳時間
2012-12-07
教學資源檔案連結
教學活動設計.zip
(1.16KB)
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